小学数学北师大三年级北师大版小学数学三年级《吃西瓜》.doc

《吃西瓜》教学设计
一、学情分析
本课的教学对象是小学三年级的学生。这个年龄段的学生天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望；思维主要凭借具体形象的材料进行，注意力集中的时间很短。因此在讲授本课时，我运用了现代教育技术手段，借助多媒体课件﹑游戏活动等多种激励方式，激发学生的学习兴趣，使他们愉快的学习知识。

二、教学目标及重点、难点
（1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
（2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，解决一些简单的实际问题。
（3）培养学生积极参与数学学习活动，进而产生数学的好奇心和求知欲。
（4）体验数学活动充满着创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性。
重点：掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，通过直观图形来揭示分数加减的算理。
难点：熟练掌握同分母分数相加减的计算过程。

三、教学过程
（一）复习旧知，新课导入
1.读卡片，并结合老师手中的实物说一说分数表示的意义
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2.师：今天我们继续学习有关分数的知识，这个知识就在“小熊吃西瓜”的故事里，你想知道吗？
（二）创设情境，提出问题
1.创设情境
故事导入新课，为学生创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
1、探究同分母分数加法计算方法
（1）引导学生提出加法问题，教师板书。
（2）指名列式，教师板书算式。
（3）小组合作动手画一画拼一拼探究计算方法，教师分组指导。
（4）分组汇报，全班交流，总结法则。
（5）质疑：（1）分母为什么不变；（2）分子为什么相加 。
（6）观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。
2、探究同分母分数减法计算方法
引导学生提出减法问题，教师板书。
（1）指名列式，教师板书算式。
（2）结合教具，独立完成。
（3）找同学汇报，全班交流。（课件展示计算方法，全班齐读）
（4）总结同分母分数减法的计算方法
（5）利用剩下的西瓜该怎么办？对学生进行孝敬长辈的思想教育（学生汇报，全班围绕“1－5/8该怎么样减”进行讨论，如果有困难，教师指导学生理解“1=8/8”，用化未知为已知的策略解决问题。)。

（三）、巩固练习，拓展思维
1、试一试：
出示教材76页“练一练”第一题
鼓励学生迎接挑战，认真审题，看懂画图，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。
2、教材第76页“练一练”第2题。
本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。
四、全班总结，推荐作业
师：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？
吃西瓜是我们生活中常见的事情，但我们却从中学到了许多数学知识，发现了同分母分数加减法的计算方法。只要我们拥有一双善于发现的双眼，认真观察，积极思考，你会发现生活中处处有数学，数学知识处处用于生活中。