语文园地四教案.doc

教学内容
语文园地四（第一课时：口语交际）
上课时间

学习目标
引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们交流的兴趣和热情，培养良好的口语交际习惯。
重点难点
引导学生抓住动物特点进行口语交际
前置性作业
1．学生课前观察小动物。
2．教师查找有关动物的资料。
教具准备
课件 学习单
教师活动
学生活动
一、导入
这组课文里，我们见到了高傲的白鹅，有海军上将派头的大公鹅，可爱的猫，以及可敬的母鸡。那么你们喜欢那些动物呢？你们观察到的动物又是什么样的呢？
二、提出说话要求。
喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。　　
三、学生自愿结合，小组练说。
1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。
（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）
2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）　　
3．师生评议
谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价）
四、布置作业
回家向父母讲一讲喜欢的小动物的特点。

回忆自己观察的小动物。

明确说话要求。

自愿结合，小组练说。

派代表全班交流。

互相评价。

完成作业。

教学内容
语文园地四（第二、三课时：习作）
上课时间

学习目标
1. 写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
2. 写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
重点难点
写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
前置性作业
学生观察自己喜欢的动物。
教具准备
课件 学习单
教师活动
学生活动
一、回顾课文，激发兴趣
1．在这一单元中，我们与许多小动物进行了亲密的交谈，还记得大作家笔下的小动物吗？（学生自由说，课件相继出示画面、文字：丰子凯笔下的白鹅、老舍笔下的猫、老舍笔下的母鸡、叶诺索夫笔下的白公鹅）
二、以文悟法，迁移写法
1．你喜欢哪位作家笔下的动物？为什么？
2．作家们把小动物写得栩栩如生，他们有什么秘诀吗？（根据学生的交流，相机出示：仔细观察：外形、脾气、进食、嬉戏、休息……；
感 情：喜爱……）
3．作家们在表达自己对动物的喜爱之情时，采取了一种独特的方法，是什么？（明贬实褒）
出示句子：
※鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！
※如果赶上一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
※猫的性格实在有些古怪。
读一读，你发现了什么？（体会这种语言现象的用法及效果，并学会运用）
4．如果让你写，你会写什么动物的哪些方面呢？
（1）学生组内交流；
（2）派代表全班交流；
（3）师生评价。
三、下笔成文，评价交流
1．抓住你最感兴趣的一方面来写，教师巡视，个别指导。
2．优秀片段交流赏析，师生评价。
3．修改习作
出示修改锦囊：
（1）有没有错别字？
（2）语句是否通顺？
（3）表达是否生动、有趣？
（4）是否具体 写出了小动物的特点？
（5）有没有融入自己的真情实感？……
四、完成习作，抄到作文本上。

学生自由说本单元的大作家笔下的小动物。
畅谈想法。

交流作家们把小动物写得栩栩如生的秘诀。

体会“明贬实褒”的反语写法。

组内交流：写什么动物的哪些方面？
派代表全班交流。
评价。

抓住最感兴趣的一方面进行写作。

优秀片段交流赏析，评价。

修改习作

完成习作，抄到作文本上。

教学内容
3. 语文园地四（第四课时）
上课时间

学习目标
1．积累词句，发现新的描写动物的方法。
2．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。　
重点难点
4. 发现新的描写动物的方法。
教具准备
5. 课件 学习单
教师活动
学生活动
一、谈话激趣
同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这一游览区，在这里你能发现什么小秘密。
二、完成“我的发现”
1．学生自由试读。
2．讨论交流，你发现了什么？
3．学生齐读，思考：小林、小东与你的发现有什么不同？
三、完成“日积月累”
（教师过渡）咱们告别“我的发现”，我们又来到“日积月累”游览区。
1．自由读成语。
2．指名读，正音。
3．借助工具书，在组内交流词语的意思。
4．学生汇报交流情况，教师补充，学生再读。
5．游戏，看谁说得带动物的成语多。
　三、完成“趣味语文”。
结合语文作业本中的单元练习。
1．自由读短文，说说你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。）
2．再读短文, 读准字音, 扫清自词。
3．默读, 思考讨论。
　①从短文中你学到了什么?（学对对子等）
②联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的, 使学生从中明白待客之道, 不能以貌取人。
四、完成课堂作业本作业。

自由试读“我的发现”。
讨论交流。

自由读成语。

借助工具书，在组内交流词语的意思。
说带动物的成语。

自由读短文，说说读懂了什么？
再读短文, 读准字音, 扫清自词。
默读, 思考讨论。

完成作业。

课后反思

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