1、教学内容语文园地四（第一课时：口语交际）上课时间学习目标引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们交流的兴趣和热情，培养良好的口语交际习惯。重点难点引导学生抓住动物特点进行口语交际前置性作业1学生课前观察小动物。2教师查找有关动物的资料。教具准备课件 学习单教师活动学生活动一、导入这组课文里，我们见到了高傲的白鹅，有海军上将派头的大公鹅，可爱的猫，以及可敬的母鸡。那么你们喜欢那些动物呢？你们观察到的动物又是什么样的呢？二、提出说话要求。喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。三、学生自愿结合，小组练说。1喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活
2、习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）2各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？说说各种动物的叫声有什么不同？说各种动物的生活习性和作用。） 3师生评议谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价）四、布置作业回家向父母讲一讲喜欢的小动物的特点。回忆自己观察的小动物。明确说话要求。自愿结合，小组练说。派代表全班交流。互相评价。完成作业。教学内容语文园地四（第二、三课时：习作）上课时间学习目标1. 写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物
3、的特点，表达真情实感。2. 写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。重点难点写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。前置性作业学生观察自己喜欢的动物。教具准备课件 学习单教师活动学生活动一、回顾课文，激发兴趣1在这一单元中，我们与许多小动物进行了亲密的交谈，还记得大作家笔下的小动物吗？（学生自由说，课件相继出示画面、文字：丰子凯笔下的白鹅、老舍笔下的猫、老舍笔下的母鸡、叶诺索夫笔下的白公鹅）二、以文悟法，迁移写法1你喜欢哪位作家笔下的动物？为什么？2作家们把小动物写得栩栩如生，他们有什么秘诀吗？（根据学生的交流，相机出示：仔细观察：外形、脾气、进食、嬉戏、休息；感
4、情：喜爱）3作家们在表达自己对动物的喜爱之情时，采取了一种独特的方法，是什么？（明贬实褒）出示句子：鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！如果赶上一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。猫的性格实在有些古怪。读一读，你发现了什么？（体会这种语言现象的用法及效果，并学会运用）4如果让你写，你会写什么动物的哪些方面呢？（1）学生组内交流；（2）派代表全班交流；（3）师生评价。三、下笔成文，评价交流1抓住你最感兴趣的一方面来写，教师巡视，个别指导。2优秀片段交流赏析，师生评价。3修改习作出示修改锦囊： （1）有没有错别字？（2）语句是否通顺？（3）表达是否生动、有趣？（4）是否具体 写出了
5、小动物的特点？（5）有没有融入自己的真情实感？四、完成习作，抄到作文本上。学生自由说本单元的大作家笔下的小动物。畅谈想法。交流作家们把小动物写得栩栩如生的秘诀。体会“明贬实褒”的反语写法。组内交流：写什么动物的哪些方面？派代表全班交流。评价。抓住最感兴趣的一方面进行写作。优秀片段交流赏析，评价。修改习作完成习作，抄到作文本上。教学内容3. 语文园地四（第四课时）上课时间学习目标1积累词句，发现新的描写动物的方法。2正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。重点难点4. 发现新的描写动物的方法。教具准备5. 课件 学习单教师活动学生活动一、谈话激趣同学们，今天老师带你们
6、到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这一游览区，在这里你能发现什么小秘密。二、完成“我的发现”1学生自由试读。2讨论交流，你发现了什么？3学生齐读，思考：小林、小东与你的发现有什么不同？三、完成“日积月累” （教师过渡）咱们告别“我的发现”，我们又来到“日积月累”游览区。1自由读成语。2指名读，正音。3借助工具书，在组内交流词语的意思。4学生汇报交流情况，教师补充，学生再读。5游戏，看谁说得带动物的成语多。三、完成“趣味语文”。 结合语文作业本中的单元练习。1自由读短文，说说你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。）2再读短文, 读准字音, 扫清自词。3默读, 思考讨论。从短文中你学到了什么?（学对对子等） 联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的, 使学生从中明白待客之道, 不能以貌取人。四、完成课堂作业本作业。自由试读“我的发现”。讨论交流。自由读成语。借助工具书，在组内交流词语的意思。说带动物的成语。自由读短文，说说读懂了什么？再读短文, 读准字音, 扫清自词。默读, 思考讨论。完成作业。课后反思17
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
