激发学生学习语文的几点做法.doc

激发学生学习语文的几点做法武宣县禄新中学 石克酬语文教学应立足于促进学生自主发展，提高学生语文学习的能力。为此，教师应当采取多种切实有效的教学手段，为学生创设自主学习的平台，使学生乐学语文，会学语文，从而提高学生语文学习能力，提高语文教学的课堂效率，以较少的时间，获得较大的教学效益，这也是当前教学研究的重大课题，也是教学改革、高效课堂的一个内容。实践证明，引导学生积极参与教学活动，真正成为学习的主人，是提高教学质量的关键。下面谈谈自己激发学生学习语文的几点做法。一、热情鼓励，树立学生学好语文的自信心教师应树立以学生为主体的教学观念，在教学中巧妙点拨，以真挚的感情，用恰当的语言，给予学生热情激励。如：“读得真不错，你的朗读越来越出色了。”“你的朗读快让老师陶醉了！”让学生感受到成功的愉快，树立起学习的信心。二、注意培养主体的意识学生是学习认识活动的主体，一切教育教学的影响，只有通过学生自身的活动才能为其接受。有位学者说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。”因此，课堂上必须把学生摆在主体位置上，在教师的启发下，让学生自己去学，主动去学，独立探讨，真正体验自己参与掌握知识的情感，把学习看成是一种既紧张又愉快的求知活动，从而自觉积极投入到学习中去，只有这样，才能取得良好的教学效果。三、培养兴趣，激励学生参与兴趣是学习入门的向导。要使学生爱学习，首先要重视培养学生学习的兴趣。美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激乃是所学材料的兴趣。”学生一旦对教学产生兴趣，就会主动学习。因此教师应采用巧妙的教学艺术，诱发学生学习兴趣，激起求知欲望，让他们带着一种积极情绪从事学习和思考。如教学背影这一课时，可以运用导语诱发学生的学习兴趣。导语是：“同学们，父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面，有时体现在父母的只言片语中，有时隐含在父母的神情语气里。同学们想一想，父母的庝爱之是否感动过你？现在我们就跟着作者一起感受父子之间的深厚感情吧！教师的几句话唤起学生的兴趣，对父母对子女的爱之情的了解。因此，对学习课文产生了浓厚的兴趣。当然，在一堂课中，不仅在课的开始要注意培养学生的兴趣，激励学生参与学习，而且在课堂教学中要以有趣的教学活动、教学方法不断激发兴趣，使学生处于精神饱满、兴趣盎然的情绪中，积极参与。四、培养学生学习语文兴趣的前提是热爱学生，建立良好的师生关系良好的师生关系是教好学生的客观基础。俗话说：“亲其师，信其道，”古今中外概莫能外。师生关系不协调，甚至对立，要想学生对教师所授课程发生兴趣是不可想象的。学生对某一学科的爱好、兴趣，不是天生就有的，也不是自发形成的，主要是来自某种外部因素的影响，特别是来自于教师的培养、引导和教育。影响的作用大小，首先决于教师与学生相互之间的感情、信任和爱。有的同学由于对语文不感兴趣，就感到越难学，因而成绩也就不上来；有的同学甚至讨厌上语文课，不完成作业等。对这种现象，我不采取简单训斥、粗暴指责的方法，而是从与学生建立感情入手，多亲近他们，了解他们，多找他们谈心拉家常，使师生之间建立起一种家庭式的和谐关系。然后，在教学中，有计划，有意识地教育他们理解学习语文的目的，懂得语文在生活中的作用，并且在具体教学中针对学生的认识实际，教学内容的重点难点，采取生动活泼的形式，启发学生学习。这样，充分调动学生学习语文的积极性，兴趣性也大大地提高。五、情感引导，激发兴趣 在当今“深化教育改革，全面推进素质教育”教学中，教师碰到的最大难题就是如何激励差生、后进生。作为教师对差生、后进生就应该有爱心，要动之以情，晓之以理，帮助他们打开自己的心扉，那么心灵深处的宝藏就不难开发了。例如：我在一次与学生座谈，提出关于如何提高学生学习语文的兴趣？从而提高教学质量。开始学生雅雀无声的，在我启发下：我教同学们快有一年的时间了，我对你们的感情是很深的，但回顾我一年的工作，难免有不尽人意的地方，有时态度不好，刺伤了你们的心.现在我很想知道你们对老师有哪些要求、意见、想法，我想听听你们的心里话。在一片兴奋中，同学们唰唰地写起来，后来，我收集了同学们的各种意见、尖锐合理想法和更好的要求，统观整班的各种因素。切实改变了教学存在的问题，从而激发了学生对语文的学习兴趣，成绩也有所提高六、努力提高教学的效率 让学生在有兴趣中学习语文，就要讲究教学效率，减轻学生的负担，否则学生便会陷入苦学境地中。讲究教学效率，就是要在课堂上教会学生更多的东西，尽可能少占学生的课余时间，把课余时间还给学生，由学生自己支配。所以，我们要提倡精讲精练，作为语文教师就要精心设计每一节课的内容，需要的练讲的才练讲，取消一切无效劳动，这样，教师教得活，学生也学得轻松愉快。七、创设良好的学习氛围，让学生在“快乐”中参与 苏霍姆林斯基说：“课堂上一切困惑和失败的根本，在绝大多数场合下都在于教师忘记了：上课，这是儿童和教师的共同劳动，首先是由师生间的相互关系来决定的。”我们要使学生乐学，就必须努力营造一种师生平等的民主和谐的氛围。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”建立和谐、民主的师生关系，形成良好的学习氛围，是学生主动参与的重要因素。因此，首先教师在教学中面带微笑，注意多与学生进行情感交流，创设和谐愉快的课堂气氛，让学生感到自己是学习的主人。对学生在课堂上任何学习行为，比如提出问题，发表见解，堂上练习等，教师都要给予及时而积极的评价，坚持以鼓励为原则。其次，教师还要有意识地置身于学生群体中，耐心听取学生发表的见解，与平等愉快地共同探索知识，充分尊重学生的能力，给每一位学生创设成功的机会，只有形成良好的课堂氛围，才能实现学生积极学、主动学的局面。 总而言之，教师注重课堂兴趣的教学，让学生主动参与课堂学习，是提高课堂效率的有效途径，也是实施素质教育的必然要求，也是推动素质教育的重要因素。、