五上语文三单元.doc

五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师司琳设计时间201510.10总课时29授课时间10.12学习内容8、成语故事自相矛盾学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课中的生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。3、学习故事自相矛盾，并能联系自己的生活经验，理解这个故事包含的意思。学习重点理解成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。学习难点加强朗读和复述训练。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：小组互读课文，检查读书，并选择自己喜欢的段落读给全班听。自学感悟：1、小组内交流难读难写的词，并选派同学上黑板板书并讲解。 2、结合上下文理解词语的意思。设问导读：1、再读故事自相矛盾，谈谈对“矛”和“盾”的认识。2、这个楚国人是如何为自己的“矛”和“盾”做广告的？什么是“夸口”？你从哪里可以看出楚国人“夸口”的地方？你能通过朗读表达出这种“夸口”的感觉吗？导学过程3、“张口结舌”是什么意思？“用你的矛戳你的盾”会产生什么情况呢？围观者说这话时是什么样的语气呢，试着读读。 4、联系你的生活实际，你能说说这个成语的意思吗？ 5、读了这个故事，你又从中吸取了什么教训？ 6、练习有感情地朗读这个故事。巩固练习：学了自相矛盾后，我懂得了（ ）。拓展延伸：1、查资料了解三个成语的出处及含义。找一个你最感兴趣的故事写一写。 2、用简洁的语言概括三个成语的主要内容。同样也找一个你最感兴趣的故事写一写。板书设计成语故事 夸口 自相矛盾 前后抵触 张口结舌导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师司琳设计时间2015.10.11总课时30授课时间10.13学习内容8、成语故事学习目标1、能背诵画龙点睛。2、学习故事滥竽充数画龙点睛，并能联系自己的生活经验，理解故事包含的意思。3、会用“总是”、“不要而要”造句。学习重点理解成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。学习难点加强朗读和复述训练。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、通过查字典预习，我理解了“滥”的意思是（ ），“竽”的意思是（ ），本课中“滥竽”的意思是（ ），“睛”的意思是（ ）。2、大组交流预习时认为较难理解的地方。自学感悟：读画龙点睛，比较点睛前后龙的不同形态，划出有关句子。1、品读点睛前后龙变化的句子，体会张僧繇点睛之笔的神奇。指导朗读。2、想像、讨论“游客看到点睛之后的龙腾空飞去，会说什么？”指导朗读。3、尝试背诵故事画龙点睛。4、联系生活实际，说说成语的含义。导学过程设问导读：1、读滥竽充数，说说齐宣王和齐泯王喜欢吹竽的不同之处，在书中画下来。2、南郭先生从“混”到“逃”的经历，给你什么启示？ 3、“滥竽充数”有两种比喻意，你能分别用这两种比喻意造句吗？巩固练习：1、出自寓言故事的成语：刻舟求剑 守株待兔 掩耳盗铃 买椟还珠 叶公好龙2、出自历史故事的成语：三顾茅庐 卧薪尝胆精忠报国 闻鸡起舞凿壁借光拓展延伸：想像、讨论“游客看到点睛之后的龙腾空飞去，会说什么？”指导朗读。板书设计成语故事滥竽充数 充数的俸禄 逃走了画龙点睛 点睛 飞走了导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师司琳设计时间2015.10.11总课时31授课时间10.13学习内容9、推敲学习目标1、能正确、流利地朗读课文，2、学会本课中的生字新词，结合课文理解词义。3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。4、学习文章的第一自然段。学习重点能正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。学习难点能复述故事。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：1、认读文中的一类字，识记字形和字音并描红，再在文中画出含有生字的词语，抄写两遍。两条绿线中的二类字，要读准字音。 2、将课文读正确、流利，难读的句子在书中画下来，多读几遍。 3、用合适的方法理解文中的生词，在书中标注。 4、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。设问导读：1、从哪可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？抓住关键词品2、从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字时很认真、很投入的？抓住重点导学过程句段品读，并在书中做好标注。3、“犹豫不决”什么意思？联系上下文，说说哪些句子具体地写出了贾岛的“犹豫不决”？ 4、结合上下文说说为什么用“敲”字好？ 5、联系生活实际，说说“推敲”的含义。6、结合文章的主要内容，讲讲这个故事。巩固练习：这篇课文主要是（ ）代著名诗人（）与（）认真斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛（），他们共同研究的诗是（）。拓展延伸：1、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。 2、读贾岛的题李凝幽居。板书设计推 敲 唐朝 贾岛鸟宿池边树，僧敲月下门导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师司琳设计时间2015.10.13总课时32授课时间10.15学习内容9、推 敲学习目标1、能有感情地朗读课文，并能讲讲这个故事。2、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。3、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。学习重点了解课文内容，理解“推敲”的含义。学习难点了解事情的经过，学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：用简洁的语句概括课文的主要内容。自学感悟：（小组讨论） “贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。” 1、从这句话中你体会到了什么？“不知不觉”说明什么？ 2、与“贾岛骑着毛驴进了长安城。”这句话相比，哪句话好？好在哪？ 3、练读这句话，读出贾岛的如痴如醉，可以加些动作。设问导读：1、你从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？抓住关键字眼品味。导学过程2、说说你从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字时很认真、很投入的？抓住重点句段品读。3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？ 韩愈是个著名的大诗人，他认为用那个词好？理由是什么？巩固练习：贾岛推敲的诗句是（ ），（ ）。本学期，我们还学过诗人贾岛所写的诗，题目是 ，请写出其中的两句诗：（ ）,( )。拓展延伸：按故事发生、发展、高潮和结局四部分的提纲，有顺序、有重点的讲推敲的故事。板书设计推敲发生 深夜放油 以诗相赠发展 一字斟酌 难以定夺高潮 冲闯仪仗 请求宽恕 结局 韩愈决定 贾岛赞同导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师司琳设计时间2015.10.13总课时33授课时间10.15学习内容10、嫦娥奔月学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、理清文章脉络，能给课文分段，并归纳段落大意。3、学习文章的第一段。学习重点能正确、流利地朗读课文, 理清文章脉络。学习难点能给课文分段，并归纳段落大意。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：1、读了本课课题，你想问些什么问题？把它们一一写下来。 2、认读文中的生字新词，同时注意多音字的用法，并用合适的方法理解文中的生词，在书中标注。 3、将课文读正确、流利，难读的句子在书中画下来，多读几遍。 4、给课文分段，概括段意。设问导读：1、用自己喜欢的方式读课文，找找文中有哪些人物，在文中画下来。 2、读课文第一自然段。（1）这个传说发生在什么时候？（2）从哪些词语感受到了老百姓的“苦难”？练读，通过朗读体会老百姓的苦难。导学过程3、读课文第二自然段。（1）思考后羿是怎样为老百姓解除苦难的，画出有关动词。（2）从这些词语中你能体会到什么？在书上写出你的体会。练读，通过朗读表现出后羿的力大神勇。巩固练习：1、开火车读生词、课文，评价字音是否正确，是否流利。 2、小组交流分段及概括段意的内容，再整理出最好的大组交流。拓展延伸:下列成语来源于神话故事，哪个你会讲，试一试。 夸父逐日八仙过海 后羿射日精卫填海 大禹治水 愚公移山女娲补天哪吒闹海板书设计嫦娥奔月（神话故事）提纲：后羿射日嫦娥奔月想念嫦娥导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师司琳设计时间2015.10.14总课时34授课时间10.16学习内容10、嫦娥奔月学习目标1、有感情地朗读课文，并能复述这个故事。2、借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。学习重点有感情地朗读课文，并能复述这个故事。学习难点借助课文具体语言文字，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、读一读奸诈 贪玩 企图 欺骗 敬重 凝望2、试着复述这个故事。自学感悟：按下面的段落提纲进行复述。第一部分：后羿为民除害，射下太阳。第二部分：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。第三部分：人们想念嫦娥，期盼团圆。设问导读：1、大组讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪？嫦娥的机智善良又表现在哪？抓住文中的重点词句说明。导学过程2、展开想象说说嫦娥会如何与逢蒙周旋？3、后羿如何找妻子的，圈画出关键词语。由这些词语你能体会后羿的心情吗？ 4、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪呢？他们为什么非常相念嫦娥呢？巩固练习：1、照样子，写词语。飘飘悠悠（AABB）（ ）（ ） 碧蓝碧蓝（ABAB）（ ）（ ）2、书中有三个人物，分别是（ ）、（ ）、（ ），可以用这样三个词分别来形容他们：（ ）（ ）（ ）拓展延伸：请你想象嫦娥与逢蒙机智周旋的情景，用一段话写下来，注意写好人物的言行。板书设计嫦娥奔月后羿 神勇 钟情嫦娥 善良 机智 逄蒙 奸诈 贪婪导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师司琳设计时间2015.10.14总课时35授课时间10.16学习内容11、读书莫放“拦路虎”学习目标1、引导学生自主阅读，自行体会课文内容。2、通过学习课文，使学生在学习过程中养成良好的阅读和查字典的好习惯。学习重点学生自主阅读，自行体会课文内容。学习难点通过学习课文，使学生在学习过程中养成良好的阅读和查字典的好习惯。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：1、读课文，理解什么叫“拦路虎”？文中的“拦路虎”又是指的什么？ 2、用查字典的方法解决生字词方面的障碍。 3、默读课文，找出各自然段的中心句或重点句，在书中画下来。 4、联系自身实际，找一找曾经遇到过什么样的“路虎”，自己又是怎样办的，再想想如果今后再遇到这样的问题，将会怎么办。设问导读：1、“拦路虎”指的是什么？画出相关句子。面对这样的拦路虎，有的同学是怎么做的？抓住关键词说说你认为这样好不好？导学过程2、面对“拦路虎”绕着走的危害是什么？在你身上有这样的例子吗？讨论交流。 3、尽量用书中的句子说说，面对“拦路虎”最好采取的方法是什么？巩固练习：1、小组交流，你用什么查字典的方法解决生词方面的障碍的？ 2、小组交流各自然段的中心句和重点句是什么？拓展延伸：【知识积累】表现读书勤奋的成语：闻鸡起舞凿壁偷光 囊萤映雪 程门立雪悬梁刺股天道酬勤聚精会神目不转睛 手不释卷 孜孜不倦废寝忘食 一丝不苟板书设计11、读书莫放“拦路虎”面对“拦路虎” 迎难而上 勇于作战导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师司琳设计时间2015.10.17总课时36授课时间10.19学习内容12、伊索寓言学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能熟练掌握课文中的生字词语。3、初读课文，整体感知课文内容。学习重点整体感知课文内容。学习难点了解寓言、伊索以及伊索寓言的知识。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：1、小组内交流难读难写的词，并选派同学上黑板板书并讲解。 2、小组交流较难理解的词语意思。 3、小组互读课文，检查读书，并选择自己喜欢的故事读给全班听设问导读：默读故事狐狸和葡萄，思考这些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？为什么狐狸说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃”？ 1、结合课文插图，葡萄长势怎样，从书中找出有关语句来说明。 2、从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？练读。 3、讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？结果如何？你觉得狐狸是个什么导学过程样的人？ 4、这则寓言告诉我们什么道理？巩固练习：尝试用合适的方法理解下列词语，先注明用的什么方法，再写出它们的意思。 白费劲：（） 无能为力：（） 闻声：（）惊慌失措：（ ）圈套：（）拓展延伸：有兴趣的同学可以读读伊索寓言。板书设计12、伊索寓言狐狸和葡萄 牧童和狼 蝉和狐狸导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师司琳设计时间2015.10.18总课时37授课时间10.20学习内容12、伊索寓言学习目标1、正确、流利、有感情地朗读三则故事。2、学习故事牧童和狼、蝉和狐狸，能结合课文重点词句，联系生活实际感悟故事给予的丰富而深刻的寓意。3、选择一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。学习重点联系生活实际感悟故事给予的丰富而深刻的寓意。学习难点能结合生活中的例子体会寓意，能从寓意中获得教益。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、复习，听写词语。惊慌失措 说谎 一贯 嘴馋 戒心 葡萄2、谁看过伊索寓言里的故事，能给同学讲一个吗？自学感悟：自学蝉和狐狸、狐狸和乌鸦两则寓言故事，比较这两则寓言有哪些异同？乌鸦为什么受骗，而蝉为什么没受骗？。1、小组交流：你解决了预习作业中的哪些问题？2、小组交流：在预习过程中，你还有哪些问题弄不明白？小组内先试着解决，再大组交流。设问导读：导学过程1、读故事牧童和狼，想想在“几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？ 2、生活中遇到像牧童这样的人吗？你想对他们说些什么？这个故事告诉了我们什么样的道理？ 3、练读这个故事。巩固练习：1、牧童和狼这则故事中，牧童第一次大叫时的心理是（ ），狼真的来了后，他大叫的心理是（ ）。 2、狐狸和乌鸦中的乌鸦受骗是因为（ ）；蝉和狐狸中的蝉没有受骗是因为（ ）。我们从这两则寓言中懂得了（ ）。拓展延伸：1、选择你喜欢的一两个寓言故事，讲给别人听。2、根据寓言故事画漫画。板书设计12、伊索寓言寓言 寓意 狐狸与葡萄牧童和狼蝉和狐狸导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师司琳设计时间2015.10.18总课时38授课时间10.20学习内容13、在大海中永生学习目标1、能正确、流利地朗读好课文,初步体会文中所包含的感情。2、会认识和正确、规范地书写本课的7个生字，理解由生字组成的词语。能正确认读两条绿线内4个二类生字。3、理清本文的脉络，了解课文的大概内容。学习重点能正确、流利地朗读好课文,初步体会文中所包含的感情。学习难点理清本文的脉络，了解课文的大概内容。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：1、小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。 2、小组内交流搜集到的有关邓爷爷的资料，质疑。 3、 “永生”什么意思?看了这个课题后你有什么问题? 4、本文按什么顺亏来写？主要写了哪几方面的内容？设问导读：读一读。在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。 1、标注好各小节的序号。 2、在你最喜欢的段落前打上“”，反复再读两遍。 3、认真读读下面两个句子，注意导学过程中间的停顿：机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。巩固练习：1、比较下列两个词语的意思及使用范围，各造一个句子。爱戴爱护 2、根据课文内容填空。本文按（ ）顺序，叙写了飞机载着邓小平爷爷的骨灰（) 、()的整个过程，抒发了()的感情。拓展延伸：继续搜集邓小平爷爷的有关资料，了解“改革开放”、“一国两制”，找找他的故事，读读他的名言等等。板书设计在大海中永生按时间顺序 飞向大海撒向大海告别大海导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师司琳设计时间2015.10.20总课时39授课时间10.22学习内容13、在大海中永生学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能入情入境地学习课文，从朗读中悟情，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。学习重点有感情地朗读课文，背诵课文。学习难点从朗读中悟情，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、查一查。理解下列词语的意思。痛悼： 呜咽： 奔腾不息： 水天一色； 2、想一想。本文主要写了一件什么事？你体会到了什么情感？自学感悟：1、“骨灰撒大海，鲜花送伟人。”运用了（）修辞手法，像这样的句子还有（）等。 2、描写大海的成语，你知道的还有()、()、 ( )等。 3、邓爷爷的骨灰撒入了波翻浪涌的大海，你仿佛看到了( )，看到了( )，看到了( )；你仿佛听到( )，听到了( )导学过程设问导读：1、邓爷爷人生最后一个篇章是指什么？ 2、第三自然段中的四个“也许”句表现形式有什么特点？表达的内容有什么联系？ 3、从“我是中国人民的儿子”中体会到了什么？4、“鲜花伴着骨灰”中用“伴”而不用“拌”，好处是（）。 巩固练习：之所以说邓爷爷能在大海中永生是因为（）。拓展延伸：写话练习欣赏并学唱春天的故事这首歌曲。听了这首歌，吟着这首歌，我们眼前仿佛出现了邓小平爷爷的音容笑貌，我真想对他说：板书设计在大海中永生全国人民衷心爱戴书写中华民族崭新历史有着丰功伟绩导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师司琳设计时间2015.10.20总课时40-41授课时间10.22学习内容习作三 秋天的树叶学习目标1、通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。 2、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色和形状以“秋天的树叶”为题写一篇3、通过细作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想。学习重点用“总起分述总述”的方法写作。学习难点学会对事物的想象。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：同桌相互说说习作的表达方法。1、想好习作提纲，相同桌说说表达方法。2、指名说一说，加以点拨。3、叫一名学生上台扮演习作顺序提纲。4、议一议。设问导读：1、想好写作内容，选择一种树叶来写。 2、重点把树叶的形状和颜色写具体。 3、展开适当的想象，运用比喻、拟人的方法方法写。 导学过程4、按“总分总”的方法来构段，做到结构严谨。 5、不会写的词语请查字典。巩固练习：点评习作。 1、分小组交流作文草稿。 2、指名说一说。 3、提出修改意见（点拨） A、展开想象，写细致。 B、用好词语。 C、注意过渡（段与段之间）。 4、同桌互改，完善习作。板书设计习作三 秋天的树叶总起分述总述形状、颜色导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型练习授课教师司琳设计时间2015.10.21总课时42授课时间10.23学习内容练习3学习目标1、了解和戏曲有关的谚语, 写好钢笔字，注意整体布局。 2、读背幸福，通过和续写的对比诵读增加积累。3、练习口语交际，学会拒绝别人。学习重点1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。 2、写好钢笔字，注意整体布局。 学习难点练习口语交际，学会拒绝别人。学习准备资料,课件. 集体备课二度备课导学过程一、自学交流(语文与生活) 1、自学第一部分。 (1)交流搜集到的京剧的相关知识。 (2)学生对照题中唱词听录音。 (3)简介红灯记的剧情。重点把这段唱词的前因后果说清楚。 (4)学生再认真看唱词，了解大意。有不懂的地方提出来，学生间交流。 (5)学生联系剧情来想一想这段话的弦外之音。(6)学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段话。 2、自学第二部分。 (1)学生对照这段话再次听录音。 (2)引导学生来学唱。 3、自学第三部分。 (1)指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。 (2)教师根据谚语适当拓展。(3)学生抄写这些谚语。导学过程二、自学交流(写好钢笔字) 1、学生自读题目，进一步明确练习要求。2、学生观察书写的格式,整体布局。 3、学生练习描红。 4、学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 5、展示写得好的字，强化训练 三、第三题(诵读与感悟) 1、学生讨论“幸福”在文中的含义，理解着去读背。2、同座练背, 集体练读。3、懂得“幸福，不在于取得，而在于奉献” 。4、学生自由讨论“河流、蜜蜂、小鸟、我”的幸福是什么，完成续写。5、 学生将自己续写的部分跟原作连在一起诵读，感受两种文字在读时的感觉是怎样的。 四、第四题(口语交际) 1、了解本次口语交际的要求。2、 学生读一读题中所列的三种情况。(思考怎样去拒绝)3、根据情境，学生分角色练说。4、 推荐代表表演，师生评议。 板书设计练习3口语交际：学会拒绝导学反思五年级语文上册第三单元测试卷 设计时间：2015.10.23 授课时间：10.2610.27 总课时 43-45一、 看拼音写词语（12分）chung jn l mo chng mng jin zh tn ln yo wn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）q pn p tao zu chn sun tin shn yn tu ti（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、 给下面带点的字选择正确的读音。(4分)逢（png fng）蒙 扫兴（xng xng） 即(j j)兴 嫦娥奔（bn bn）月霎（sh ch）时间 结束（sh s） 接济（j j） 张牙舞爪（zho zhu）三、选择最好的近义词，正确的打“ ”。(4.5分)锐利（尖锐 锋利 犀利 ） 佩服（尊敬 敬佩 敬重） 妥帖（适当 恰当 妥当） 察觉（察看 发觉 感觉） 宽恕（原谅 饶恕 宽容） 奸诈（狡猾 狡诈 狡辩） 焦急（急切 焦虑 着急） 坚固（结实 顽固 牢固） 推辞（拒绝 推却 回绝 推托）四、订正错别字，给错误的画“”线，再写出正确的字。(6分)滥芋充数（ ） 乌云蜜布（ ） 犹豫不绝（ ） 迫不急待（ ） 奸诈贫婪（ ） 惊慌失错（ ） 浩月当空（ ） 牙口无言（ ）凶相必露（ ） 名幅其实（ ） 鸟牺虫居（ ） 身临其镜（ ）五、先解释所填的字，再根据要求造句。(3+2=5分)1、解释所填的字： （ ）竽充数 惊叹不（ ） 画龙点（ ） 2、将上题中第一个成语根据不同要求造句： 、（写人的） 、（写物的） 六、学课内，拓展课外。(3+3+2+2+6+2+2=20分)1、这四条龙_，形象_ _，但奇怪_。游客看了，觉得缺少_，很是_，就请张僧繇把眼睛_ _。2、在本单元我们学习了三则成语故事，其中你最喜欢的是_，因为 _ _。你一定还能举出几则成语故事，如_、_我们还学习了三则伊索寓言，其中给你印象最深的一则是 _，从中你明白了_ _ _。3、谚语填空： 台上三分钟， 。 师傅领进门， 。若要戏路通， 。 要练惊人艺， 。4、题李凝幽居作者是 朝的 。闲居少邻并， 。鸟宿池边树， 。5、成语积累：来自寓言故事的成语： 、 ；来自历史故事的成语： 、 来自神话故事的成语： 、 ； 描写天气的成语： 、 写月亮的成语： 、 ； 写读书的成语 、 6、本单元，我认识了 的嫦娥；结识了 的贾岛，从而知道了“唐宋八大家”之一 ，他的一句名言是： 。7、我们要多读书，遇到“难路虎”，我们一定要养成 的习惯。因为， “ ” 这句名言告诉我们，读书可以提高我们的写作能力；“_ _ _ _ _”这句名言告诉我们书读得遍数多了，自然就理解其中的意思了：我还知道读书要与实践相结合，“_ _”这句名言说的就是这个意思。七、口语交际。(2分) 星期天，小明约你去网吧玩游戏，你会说： 八、阅读短文(16.5分) （一）嫦娥奔月（片段）这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。1、文中的“这件事”指的是 ；“这样的人”指 。(2分)2、让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？（改为陈述句）(1分) 3、嫦娥的机智表现在哪些地方？用“”画出来。(1分)4、对“眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去”这句话正确的理解是（ ）(2分)A、吃了仙药，能长生不老，升天成仙。B、为了不让逄蒙得到，不让更多的乡亲受害。C、表现了嫦娥的机智、善良、舍己为人。5、嫦娥吃下仙药的时间是（ ），这天是中国的传统节日（ ）节(1分)6、嫦娥与逢蒙是怎样“周旋”的呢？请你合理的想象，写一写。(2分) 嫦娥： ， 逢蒙： 。嫦娥： ， 逢蒙： 。（二）是谁出卖了刺猬在森林里，狐狸垂涎刺猬的美味很久了，但一直苦于刺猬的一身硬刺只要狐狸一靠近，刺猬便蜷成一个大刺球，让狐狸一点办法都没有。刺猬和乌鸦是好朋友，一天，刺猬和乌鸦聊天，乌鸦很羡慕刺猬有这么好的铠甲，便说：“朋友，你的这一身铠甲真好啊，就连狐狸都