五上语文三单元.doc

五年级语文(上)课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
新授
授课
教师
司琳
设计时间
2015．10.10
总课时
29
授课
时间
10.12
学习内容
8、成语故事——自相矛盾
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课中的生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、学习故事《自相矛盾》，并能联系自己的生活经验，理解这个故事包含的意思。
学习重点
理解成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
学习难点
加强朗读和复述训练。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
小组互读课文，检查读书，并选择自己喜欢的段落读给全班听。
自学感悟：
1、小组内交流难读难写的词，并选派同学上黑板板书并讲解。
2、结合上下文理解词语的意思。
设问导读：
1、再读故事《自相矛盾》，谈谈对“矛”和“盾”的认识。
2、这个楚国人是如何为自己的“矛”和“盾”做广告的？什么是“夸口”？你从哪里可以看出楚国人“夸口”的地方？你能通过朗读表达出这种“夸口”的感觉吗？

导
学
过
程
3、“张口结舌”是什么意思？“用你的矛戳你的盾”会产生什么情况呢？围观者说这话时是什么样的语气呢，试着读读。
4、联系你的生活实际，你能说说这个成语的意思吗？
5、读了这个故事，你又从中吸取了什么教训？
6、练习有感情地朗读这个故事。
巩固练习：
学了《自相矛盾》后，我懂得了（ ）。
拓展延伸：
1、查资料了解三个成语的出处及含义。找一个你最感兴趣的故事写一写。 
  2、用简洁的语言概括三个成语的主要内容。同样也找一个你最感兴趣的故事写一写。            

板书设计
成语故事
夸口
自相矛盾 前后抵触
张口结舌
导学反思

五年级语文(上)课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
新授
授课
教师
司琳
设计时间
2015.10.11
总课时
30
授课
时间
10.13
学习内容
8、成语故事
学习目标
1、能背诵《画龙点睛》。
2、学习故事《滥竽充数》《画龙点睛》，并能联系自己的生活经验，理解故事包含的意思。
3、会用“总是”、“不要……而要……”造句。
学习重点
理解成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
学习难点
加强朗读和复述训练。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
1、通过查字典预习，我理解了“滥”的意思是（ ），“竽”的意思是（ ），本课中“滥竽”的意思是（ ），“睛”的意思是（ ）。
  2、大组交流预习时认为较难理解的地方。
自学感悟：
读《画龙点睛》，比较点睛前后龙的
不同形态，划出有关句子。
1、品读点睛前后龙变化的句子，体会张僧繇点睛之笔的神奇。指导朗读。
2、想像、讨论“游客看到点睛之后的龙腾空飞去，会说什么？”指导朗读。
3、尝试背诵故事《画龙点睛》。
4、联系生活实际，说说成语的含义。

导
学
过
程
设问导读：
1、读《滥竽充数》，说说齐宣王和齐泯王喜欢吹竽的不同之处，在书中画下来。
2、南郭先生从“混”到“逃”的经历，给你什么启示？
3、“滥竽充数”有两种比喻意，你能分别用这两种比喻意造句吗？
巩固练习：
1、出自寓言故事的成语：
刻舟求剑  守株待兔  掩耳盗铃
买椟还珠 叶公好龙
2、出自历史故事的成语：
三顾茅庐  卧薪尝胆 
精忠报国   闻鸡起舞  
凿壁借光
拓展延伸：
想像、讨论“游客看到点睛之后的龙腾空飞去，会说什么？”指导朗读。

板书设计
成语故事
滥竽充数 充数的俸禄 逃走了
画龙点睛 点睛 飞走了
导学反思

五年级语文(上)课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
新授
授课
教师
司琳
设计时间
2015.10.11
总课时
31
授课
时间
10.13
学习内容
9、推敲
学习目标
1、能正确、流利地朗读课文，
2、学会本课中的生字新词，结合课文理解词义。
3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。
4、学习文章的第一自然段。
学习重点
能正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。
学习难点
能复述故事。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
1、认读文中的一类字，识记字形和字音并描红，再在文中画出含有生字的词语，抄写两遍。两条绿线中的二类字，要读准字音。
   2、将课文读正确、流利，难读的句子在书中画下来，多读几遍。
3、用合适的方法理解文中的生词，在书中标注。
4、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。
设问导读：
1、从哪可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？抓住关键词品
2、从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字时很认真、很投入的？抓住重点

导
学
过
程
句段品读，并在书中做好标注。
3、“犹豫不决”什么意思？联系上下文，说说哪些句子具体地写出了贾岛的“犹豫不决”？
4、结合上下文说说为什么用“敲”字好？
5、联系生活实际，说说“推敲”的含义。
6、结合文章的主要内容，讲讲这个故事。
巩固练习：
这篇课文主要是（   ）代著名诗人（ ）与（ ）认真斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛（   ），他们共同研究的诗是（  ）。
拓展延伸：
1、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。
2、读贾岛的《题李凝幽居》。

板书设计
推 敲
唐朝 贾岛
鸟宿池边树，僧敲月下门
导学反思

五年级语文(上)课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
新授
授课
教师
司琳
设计时间
2015.10.13
总课时
32
授课
时间
10.15
学习内容
9、推 敲
学习目标
1、能有感情地朗读课文，并能讲讲这个故事。
2、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。
3、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
学习重点
了解课文内容，理解“推敲”的含义。
学习难点
了解事情的经过，学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
用简洁的语句概括课文的主要内容。自学感悟：（小组讨论）
“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。”
1、从这句话中你体会到了什么？“不知不觉”说明什么？
2、与“贾岛骑着毛驴进了长安城。”这句话相比，哪句话好？好在哪？
3、练读这句话，读出贾岛的如痴如醉，可以加些动作。
设问导读：
1、你从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？抓住关键字眼品味。

导
学
过
程
2、说说你从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字时很认真、很投入的？抓住重点句段品读。
3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？ 韩愈是个著名的大诗人，他认为用那个词好？理由是什么？
巩固练习：
贾岛推敲的诗句是（ ），（ ）。本学期，我们还学过诗人贾岛所写的诗，题目是《 》，请写出其中的两句诗：（ ）,( )。
拓展延伸：
按故事发生、发展、高潮和结局四部分的提纲，有顺序、有重点的讲《推敲》的故事。

板书设计
推敲
发生 深夜放油 以诗相赠
发展 一字斟酌 难以定夺
高潮 冲闯仪仗 请求宽恕
结局 韩愈决定 贾岛赞同
导学反思

五年级语文(上)课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
新授
授课
教师
司琳
设计时间
2015.10.13
总课时
33
授课
时间
10.15
学习内容
10、嫦娥奔月
学习目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理清文章脉络，能给课文分段，并归纳段落大意。
3、学习文章的第一段。
学习重点
能正确、流利地朗读课文, 理清文章脉络。
学习难点
能给课文分段，并归纳段落大意。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
1、读了本课课题，你想问些什么问题？把它们一一写下来。
   2、认读文中的生字新词，同时注意多音字的用法，并用合适的方法理解文中的生词，在书中标注。
3、将课文读正确、流利，难读的句子在书中画下来，多读几遍。
4、给课文分段，概括段意。
设问导读：
1、用自己喜欢的方式读课文，找找文中有哪些人物，在文中画下来。
2、读课文第一自然段。
（1）这个传说发生在什么时候？
（2）从哪些词语感受到了老百姓的
“苦难”？练读，通过朗读体会老百姓的苦难。

导
学
过
程
3、读课文第二自然段。
（1）思考后羿是怎样为老百姓解除苦难的，画出有关动词。
（2）从这些词语中你能体会到什么？在书上写出你的体会。练读，通过朗读表现出后羿的力大神勇。
巩固练习：
1、开火车读生词、课文，评价字音是否正确，是否流利。
2、小组交流分段及概括段意的内容，再整理出最好的大组交流。
拓展延伸:
下列成语来源于神话故事，哪个你会讲，试一试。
夸父逐日 八仙过海 后羿射日 
精卫填海 大禹治水 愚公移山
女娲补天 哪吒闹海

板书设计
嫦娥奔月
（神话故事）
提纲：后羿射日——嫦娥奔月——想念嫦娥
导学反思

五年级语文(上)课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
新授
授课
教师
司琳
设计时间
2015.10.14
总课时
34
授课
时间
10.16
学习内容
10、嫦娥奔月
学习目标
1、有感情地朗读课文，并能复述这个故事。
2、借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。
学习重点
有感情地朗读课文，并能复述这个故事。
学习难点
借助课文具体语言文字，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
1、读一读
奸诈 贪玩 企图
欺骗 敬重 凝望
2、试着复述这个故事。
自学感悟：
按下面的段落提纲进行复述。
第一部分：后羿为民除害，射下太阳。
第二部分：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
第三部分：人们想念嫦娥，期盼团圆。
设问导读：
1、大组讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪？嫦娥的机智善良又表现在哪？抓住文中的重点词句说明。

导
学
过
程
2、展开想象说说嫦娥会如何与逢蒙周旋？
3、后羿如何找妻子的，圈画出关键词语。由这些词语你能体会后羿的心情吗？
4、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪呢？他们为什么非常相念嫦娥呢？巩固练习：
1、照样子，写词语。
飘飘悠悠（AABB）（ ）（ ）   
  碧蓝碧蓝（ABAB）（ ）（ ）  
2、书中有三个人物，分别是（ ）、（ ）、（ ），可以用这样三个词分别来形容他们：（ ）（ ）（ ） 
拓展延伸：
请你想象嫦娥与逢蒙机智周旋的情景，用一段话写下来，注意写好人物的言行。

板书设计
嫦娥奔月
后羿 神勇 钟情
嫦娥 善良 机智
逄蒙 奸诈 贪婪
导学反思

五年级语文(上)课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
新授
授课
教师
司琳
设计时间
2015.10.14
总课时
35
授课
时间
10.16
学习内容
11、读书莫放“拦路虎”
学习目标
1、引导学生自主阅读，自行体会课文内容。
2、通过学习课文，使学生在学习过程中养成良好的阅读和查字典的好习惯。
学习重点
学生自主阅读，自行体会课文内容。
学习难点
通过学习课文，使学生在学习过程中养成良好的阅读和查字典的好习惯。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
1、读课文，理解什么叫“拦路虎”？文中的“拦路虎”又是指的什么？
   2、用查字典的方法解决生字词方面的障碍。
3、默读课文，找出各自然段的中心句或重点句，在书中画下来。
4、联系自身实际，找一找曾经遇到过什么样的“路虎”，自己又是怎样办的，再想想如果今后再遇到这样的问题，将会怎么办。
设问导读：
1、“拦路虎”指的是什么？画出相关句子。面对这样的拦路虎，有的同学是怎么做的？抓住关键词说说你认为这样好不好？

导
学
过
程
2、面对“拦路虎”绕着走的危害是什么？在你身上有这样的例子吗？讨论交流。
3、尽量用书中的句子说说，面对“拦路虎”最好采取的方法是什么？
巩固练习：
1、小组交流，你用什么查字典的方法解决生词方面的障碍的？
2、小组交流各自然段的中心句和重点句是什么？
拓展延伸：
【知识积累】
表现读书勤奋的成语：
闻鸡起舞 凿壁偷光 囊萤映雪
程门立雪 悬梁刺股 天道酬勤
聚精会神 目不转睛 手不释卷
孜孜不倦 废寝忘食  一丝不苟

板书设计
11、读书莫放“拦路虎”
面对“拦路虎” 迎难而上 勇于作战
导学反思

五年级语文(上)课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
新授
授课
教师
司琳
设计时间
2015.10.17
总课时
36
授课
时间
10.19
学习内容
12、伊索寓言
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能熟练掌握课文中的生字词语。
3、初读课文，整体感知课文内容。
学习重点
整体感知课文内容。
学习难点
了解寓言、伊索以及《伊索寓言》的知识。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
1、小组内交流难读难写的词，并选派同学上黑板板书并讲解。
2、小组交流较难理解的词语意思。
3、小组互读课文，检查读书，并选择自己喜欢的故事读给全班听
设问导读：
默读故事《狐狸和葡萄》，思考这些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？为什么狐狸说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃”？
1、结合课文插图，葡萄长势怎样，从书中找出有关语句来说明。
2、从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？练读。
3、讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？结果如何？你觉得狐狸是个什么

导
学
过
程
样的人？
4、这则寓言告诉我们什么道理？
巩固练习：
尝试用合适的方法理解下列词语，先注明用的什么方法，再写出它们的意思。
白费劲：（    ）    
无能为力：（    ）    
闻声：（   ） 
惊慌失措：（    ）   
圈套：（    ）    
拓展延伸：
有兴趣的同学可以读读《伊索寓言》。

板书设计
12、伊索寓言
狐狸和葡萄 牧童和狼 蝉和狐狸
导学反思

五年级语文(上)课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
新授
授课
教师
司琳
设计时间
2015.10.18
总课时
37
授课
时间
10.20
学习内容
12、伊索寓言
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读三则故事。
2、学习故事《牧童和狼》、《蝉和狐狸》，能结合课文重点词句，联系生活实际感悟故事给予的丰富而深刻的寓意。
3、选择一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。
学习重点
联系生活实际感悟故事给予的丰富而深刻的寓意。
学习难点
能结合生活中的例子体会寓意，能从寓意中获得教益。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
1、复习，听写词语。
惊慌失措 说谎 一贯
嘴馋 戒心 葡萄
2、谁看过《伊索寓言》里的故事，能给同学讲一个吗？
自学感悟：
自学《蝉和狐狸》、《狐狸和乌鸦》两则寓言故事，比较这两则寓言有哪些异同？乌鸦为什么受骗，而蝉为什么没受骗？。
1、小组交流：你解决了预习作业
中的哪些问题？
2、小组交流：在预习过程中，你还有哪些问题弄不明白？小组内先试着解决，再大组交流。
设问导读：

导
学
过
程
1、读故事《牧童和狼》，想想在“几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？
2、生活中遇到像牧童这样的人吗？你想对他们说些什么？这个故事告诉了我们什么样的道理？
3、练读这个故事。
巩固练习：
1、《牧童和狼》这则故事中，牧童第一次大叫时的心理是  （ ），狼真的来了后，他大叫的心理是 （ ）。
2、《狐狸和乌鸦》中的乌鸦受骗是因为（ ）；《蝉和狐狸》中的蝉没有受骗是因为 （ ）。我们从这两则寓言中懂得了（ ）。 
拓展延伸：
1、选择你喜欢的一两个寓言故事，讲给别人听。
2、根据寓言故事画漫画。

板书设计
12、伊索寓言
寓言 寓意
狐狸与葡萄
牧童和狼
蝉和狐狸
导学反思

五年级语文(上)课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
新授
授课
教师
司琳
设计时间
2015.10.18
总课时
38
授课
时间
10.20
学习内容
13、在大海中永生
学习目标
1、能正确、流利地朗读好课文,初步体会文中所包含的感情。
2、会认识和正确、规范地书写本课的7个生字，理解由生字组成的词语。能正确认读两条绿线内4个二类生字。
3、理清本文的脉络，了解课文的大概内容。
学习重点
能正确、流利地朗读好课文,初步体会文中所包含的感情。
学习难点
理清本文的脉络，了解课文的大概内容。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
1、小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。       
2、小组内交流搜集到的有关邓爷爷的资料，质疑。
3、 “永生”什么意思?看了这个课题后你有什么问题?      
   4、本文按什么顺亏来写？主要写了哪几方面的内容？
设问导读：
读一读。在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。
1、标注好各小节的序号。
2、在你最喜欢的段落前打上“☆”，反复再读两遍。
3、认真读读下面两个句子，注意

导
学
过
程
中间的停顿：
△机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
△一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
巩固练习：
1、比较下列两个词语的意思及使用范围，各造一个句子。
爱戴……
爱护……        
  2、根据课文内容填空。
本文按（ ）顺序，叙写了飞机载着邓小平爷爷的骨灰 （   ) 、 (    )的整个过程，抒发了(    )的感情。
拓展延伸：
继续搜集邓小平爷爷的有关资料，了解“改革开放”、“一国两制”，找找他的故事，读读他的名言等等。

板书设计
在大海中永生
按时间顺序 飞向大海——撒向大海——告别大海
导学反思

五年级语文(上)课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
新授
授课
教师
司琳
设计时间
2015.10.20
总课时
39
授课
时间
10.22
学习内容
13、在大海中永生
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能入情入境地学习课文，从朗读中悟情，缅怀邓爷爷的丰功
伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。
学习重点
有感情地朗读课文，背诵课文。
学习难点
从朗读中悟情，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
1、查一查。理解下列词语的意思。
  痛悼：
呜咽：
奔腾不息：
水天一色；
2、想一想。本文主要写了一件什么事？你体会到了什么情感？
自学感悟：
1、“骨灰撒大海，鲜花送伟人。”运用了（ ）修辞手法，像这样的句子还有（ ）等。
2、描写大海的成语，你知道的还有(  )、(  )、 (  ) 等。
3、邓爷爷的骨灰撒入了波翻浪涌的大海，你仿佛看到了( )，看到了( )，看到了( )；你仿佛听到( )，听到了( )……

导
学
过
程
设问导读：
1、邓爷爷人生最后一个篇章是指什么？
   2、第三自然段中的四个“也许”句表现形式有什么特点？表达的内容有什么联系？
  3、从“我是中国人民的儿子”中体会到了什么？
4、“鲜花伴着骨灰”中用“伴”而不用“拌”，好处是 （  ）。  
巩固练习：
之所以说邓爷爷能在大海中永生是因为（    ）。
拓展延伸：
写话练习
欣赏并学唱《春天的故事》这首歌曲。听了这首歌，吟着这首歌，我们眼前仿佛出现了邓小平爷爷的音容笑貌，我真想对他说：         

板书设计
在大海中永生
全国人民衷心爱戴
书写中华民族崭新历史
有着丰功伟绩
导学反思

五年级语文(上)课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
新授
授课
教师
司琳
设计时间
2015.10.20
总课时
40-41
授课
时间
10.22
学习内容
习作三 秋天的树叶
学习目标
1、通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
2、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色和形状以“秋天的树叶”为题写一篇
3、通过细作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想。
学习重点
用“总起——分述——总述”的方法写作。
学习难点
学会对事物的想象。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
同桌相互说说习作的表达方法。
1、想好习作提纲，相同桌说说表达方法。
2、指名说一说，加以点拨。
3、叫一名学生上台扮演习作顺序提纲。
4、议一议。
设问导读：
1、想好写作内容，选择一种树叶来写。
2、重点把树叶的形状和颜色写具体。
3、展开适当的想象，运用比喻、拟人的方法方法写。

导
学
过
程
4、按“总分总”的方法来构段，做到结构严谨。
5、不会写的词语请查字典。
巩固练习：
点评习作。
1、分小组交流作文草稿。
2、指名说一说。
3、提出修改意见（点拨）
A、展开想象，写细致。
B、用好词语。
C、注意过渡（段与段之间）。
4、同桌互改，完善习作。       

板书设计
习作三 秋天的树叶
总起——分述——总述
形状、颜色
导学反思

五年级语文(上)课堂导学案
年 级
五
学科
语文
课型
练习
授课
教师
司琳
设计时间
2015.10.21
总课时
42
授课
时间
10.23
学习内容
练习3
学习目标
1、了解和戏曲有关的谚语, 写好钢笔字，注意整体布局。
2、读背《幸福》，通过和续写的对比诵读增加积累。
3、练习口语交际，学会拒绝别人。
学习重点
1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。
2、写好钢笔字，注意整体布局。
学习难点
练习口语交际，学会拒绝别人。
学习准备
资料,课件.
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、自学交流(语文与生活)
1、自学第一部分。
(1)交流搜集到的京剧的相关知识。
(2)学生对照题中唱词听录音。
(3)简介《红灯记》的剧情。重点把这段唱词的前因后果说清楚。
(4)学生再认真看唱词，了解大意。有不懂的地方提出来，学生间交流。
(5)学生联系剧情来想一想这段话的弦外之音。
(6)学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段话。
2、自学第二部分。
(1)学生对照这段话再次听录音。
(2)引导学生来学唱。
3、自学第三部分。
(1)指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。
(2)教师根据谚语适当拓展。
(3)学生抄写这些谚语。

导
学
过
程
二、自学交流(写好钢笔字)
1、学生自读题目，进一步明确练习要求。
2、学生观察书写的格式,整体布局。
3、学生练习描红。
4、学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
5、展示写得好的字，强化训练
三、第三题(诵读与感悟)
1、学生讨论“幸福”在文中的含义，理解着去读背。
2、同座练背, 集体练读。
3、懂得“幸福，不在于取得，而在于奉献” 。
4、学生自由讨论“河流、蜜蜂、小鸟、我”的幸福是什么，完成续写。
5、 学生将自己续写的部分跟原作连在一起诵读，感受两种文字在读时的感觉是怎样的。
四、第四题(口语交际)
1、了解本次口语交际的要求。
2、 学生读一读题中所列的三种情况。(思考怎样去拒绝)
3、根据情境，学生分角色练说。
4、 推荐代表表演，师生评议。

板书设计

练习3
口语交际：学会拒绝

导学反思

五年级语文上册第三单元测试卷

设计时间：2015.10.23 授课时间：10.26—10.27 总课时 43--45
一、 看拼音写词语（12分）
chuǎng jìn lǐ mào chéng méng jiān zhà tān lán yào wán（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
qǐ pàn pú tao zuǐ chán suān tián shén yùn tuǒ tiē
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、 给下面带点的字选择正确的读音。(4分)
逢（páng féng）蒙 扫兴（xìng xīng） 即(jí jì)兴 嫦娥奔（bēn bèn）月霎（shà chà）时间 结束（shù sù） 接济（jǐ jì） 张牙舞爪（zhǎo zhuǎ）

三、选择最好的近义词，正确的打“ √”。(4.5分)
①锐利（尖锐 锋利 犀利 ） ②佩服（尊敬 敬佩 敬重） ③妥帖（适当 恰当 妥当）
④察觉（察看 发觉 感觉） ⑤宽恕（原谅 饶恕 宽容） ⑥奸诈（狡猾 狡诈 狡辩）
⑦焦急（急切 焦虑 着急） ⑧坚固（结实 顽固 牢固） ⑨推辞（拒绝 推却 回绝 推托）

四、订正错别字，给错误的画“——”线，再写出正确的字。(6分)
滥芋充数（ ） 乌云蜜布（ ） 犹豫不绝（ ） 迫不急待（ ）
奸诈贫婪（ ） 惊慌失错（ ） 浩月当空（ ） 牙口无言（ ）
凶相必露（ ） 名幅其实（ ） 鸟牺虫居（ ） 身临其镜（ ）

五、先解释所填的字，再根据要求造句。(3+2=5分)
1、解释所填的字：
（ ）竽充数 惊叹不（ ） 画龙点（ ）
2、将上题中第一个成语根据不同要求造句：
①、（写人的）
②、（写物的）

六、学课内，拓展课外。(3+3+2+2+6+2+2=20分)
1、这四条龙_________________，形象____ ____，但奇怪____________________。游客看了，觉得缺少__________，很是_____________，就请张僧繇把眼睛________________ _____。
2、在本单元我们学习了三则成语故事，其中你最喜欢的是________________，因为 _______________________________________________________ ___________。
你一定还能举出几则成语故事，如_____________、_______________……我们还学习了三则伊索寓言，其中给你印象最深的一则是 ______________，从中你明白了________________________ ___________ ____。

3、谚语填空：
台上三分钟， 。 师傅领进门， 。
若要戏路通， 。 要练惊人艺， 。

4、《题李凝幽居》作者是 朝的 。闲居少邻并， 。鸟宿池边树， 。

5、成语积累：
①来自寓言故事的成语： 、 ；②来自历史故事的成语： 、
③来自神话故事的成语： 、 ； ④描写天气的成语： 、
⑤写月亮的成语： 、 ； ⑥写读书的成语 、

6、本单元，我认识了 的嫦娥；结识了 的贾岛，从而知道了“唐宋八大家”之一 ，他的一句名言是：
。

7、我们要多读书，遇到“难路虎”，我们一定要养成 的习惯。因为， “
” 这句名言告诉我们，读书可以提高我们的写作能力；“______ ____ ___ _ _”这句名言告诉我们书读得遍数多了，自然就理解其中的意思了：我还知道读书要与实践相结合，“______ ____”这句名言说的就是这个意思。

七、口语交际。(2分)
星期天，小明约你去网吧玩游戏，你会说：

八、阅读短文(16.5分)

（一）嫦娥奔月（片段）
这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
1、文中的“这件事”指的是 ；
“这样的人”指 。(2分)
2、让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？（改为陈述句）(1分)

3、嫦娥的机智表现在哪些地方？用“——”画出来。(1分)
4、对“眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去”这句话正确的理解是（ ）(2分)
A、吃了仙药，能长生不老，升天成仙。
B、为了不让逄蒙得到，不让更多的乡亲受害。
C、表现了嫦娥的机智、善良、舍己为人。
5、嫦娥吃下仙药的时间是（ ），这天是中国的传统节日（ ）节(1分)
6、嫦娥与逢蒙是怎样“周旋”的呢？请你合理的想象，写一写。(2分)
嫦娥： ，
逢蒙： 。
嫦娥： ，
逢蒙： 。
（二）是谁出卖了刺猬
　　在森林里，狐狸垂涎刺猬的美味很久了，但一直苦于刺猬的一身硬刺——只要狐狸一靠近，刺猬便蜷成一个大刺球，让狐狸一点办法都没有。
　　刺猬和乌鸦是好朋友，一天，刺猬和乌鸦聊天，乌鸦很羡慕刺猬有这么好的铠甲，便说：“朋友，你的这一身铠甲真好啊，就连狐狸都