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人教版五年级语文上册期末分类复习题一、在括号里填入合适的词语。 金风（ ） 心情（ ） 万物（ ） 动听（ ） 青春（ ）信心（ ） 热泪（ ）美好的（ ） 神奇地（ ） 强烈地（ ） 欢快地（ ） 默默地（ ） 雪白的（ ） 悠闲地（ ） 乖乖地（ ） 馥郁的（ ） 异样的（ ） 雄壮的（ ） 柔和的（ ） 逼真的（ ）蜿蜒的（ ） 一丝快慰的（ ） 震捣器震压着（ ） 五彩的（ ） 高高扬起的（ ） 挥舞着（ ） 逢乱的（ ） 洁白耀眼的（ ） 勤劳的（ ）粗壮的（ ） 丰富多彩的（ ） 背篼里盛着（ ） 夺目的（ ） 五彩缤纷的（ ） 月光照着（ ） 锋利的（ ） 无微不至的（ ） 黑亮的眸子闪着（ ） 刺眼的（ ）充满怒气的（ ） 严厉逼人的（ ） 勤劳善良的（ ） 闪着亮光的（ ） 开辟（ ） 响应（ ） 闪耀（ ） 指定（ ） 砍掉（ ） 戳破（ ） 运用（ ） 消灭（ ） 放弃（ ） 牺牲（ ） 温柔（ ） 丰富（ ） 长短（ ） 天真（ ） 巍然（ ） 竭尽（ ） 防御（ ） 修筑（ ）研究（ ） 领导（ ） 起草（ ） 交换（ ） 谢绝（ ） 建立（ ） 率领（ ） 夺取（ ） 抵挡（ ） 识破（ ） 责怪（ ） 挑拨（ ） 轻松自如地（ ） 难受得（ ） 淋得（ ）刮得（ ） 津津有味地（ ） 折磨得（ ） 长得（ ） 写得（ ）特殊的（ ） 斩钉截铁地（ ） 挤得（ ） 读得（ ） 照得（ ） 矮小的（ ） 日以继夜地（ ） 掘得（ ） 累得（ ）系得（ ） 冰凉的（ ） 冷酷的（ ）哀愁的（ ） 饥饿的（ ） 坦然的（ ） 广阔的（ ）绽开的（ ） 亲爱的（ ） 狡猾的（ ） 仇恨的（ ）光滑的（ ） 嘹亮的（ ） 紧急的（ ） 坚毅的（ ）巨大的（ ） 胜利的（ ） 诚恳的（ ） 信任的（ ） 可怜的（ ） 警觉地（ ） 耐心地（ ） 缓缓地（ ）无声地（ ） 幸福地（ ） 眼睁睁的（ ） 浅灰色的（ ）银白色的（ ） 粉红色的（ ） 胖墩墩的（ ） 二、照样子把反问句改成陈述句。 例：您的本领怎么不比魔术师大？ 您的本领简直比魔术师还大。 1、 就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？2、这有什么关系呢？3、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？4、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？5、对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？6、还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？7、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？8、这清白的梅花，是玷污得的吗？9、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？10、看着这些有色彩、有声音、有气味的字词，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！11、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？12、这场决赛，难道能让祖国再次蒙受屈辱吗？ 13、在匈牙利人看来，这一届的冠军，不属于西多还属于谁？ 14、到目前为止，难道还有比手表电视机更小的电视机吗？ 15、不错，母亲的眼睛，不就是这么嘱咐我的吗？ 16、葛洲坝工地的夜色，难道不迷人？ 17、母亲对我的嘱咐，不正是祖国母亲对我的期望吗？ 三、照样子，缩写句子。 例：比赛场里，万余名观众在等待观看这场高水平的世界冠军争夺战。 观众在等待观看世界冠军争夺战。 1、随着知识的增长，我和班上一些同学一样，强烈地爱上写日记。 2、我就以我学习上的进步和工作上的成绩向您表示祝贺吧！ 3、对手是多次获得世界单打冠军的匈牙利老将西多。 4、早在2000多年前的战国时期，燕、赵、秦三国为了防御外敌的侵略，就开始在边疆的山岭上修筑城墙。 5、热情的阿根廷观众每天都争相购买价廉物美的中国商品。 6、这是个约摸十岁，头扎红头绳，项系红领巾，身着深蓝镶花宫装的畲家女孩。 7、荒凉的南泥湾出现了到处是庄稼、遍地是牛羊的新景象，成了陕北的江南。 8、笑咪咪的妈妈闪着那黑亮的眸子看着已学会给菜苗浇水、除草、捉虫的我。 四、照样子改写句子。 例：猫把花枝折断了。 花枝被猫折断了。 1、秦国把几处城墙连接起来，既用于军事防御，又成为对外贸易的商业大道。 2、恩格斯把马克思的困难看作自己的困难。 3、敌人把夏明翰押到刑场。 五、修改病句。 1、听了这个故事，不约而同地笑起来。 2、农贸市场里有西红柿、西瓜、青菜、土豆、梨等蔬菜。 3、傍晚，同学们连续来到学校参加营火晚会。 4、我不小心把一位同学撞倒了，连忙把他扶起来，要求他原谅。 5、（1）学习革命烈士诗两首一课，使我受到了深刻的教育。6、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。7、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。8、全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。9、秋天的北京是一个迷人的季节。10、我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。二、双重否定句改肯定的陈述句。（不能不、不得不、无时无刻、非）1、我的腿真酸哪，不得不交替着一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。2、 这些道理你不是不明白。3、几年后，当我再拿起那首诗，得承认父亲是对的，那的确是一首糟糕的诗。二、 转述语与引述语的互换。1、 父亲想起对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”2、 阿曼达跟爸爸说：“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”3、女主人对我们说：“我一喊，你们必定会惊慌起来。” 4、 老太太说：“如果这样还不行，我就跑下去喂狼。” 5、 小孩对年龄的三轮车夫说：“叔叔，我、我们没钱。” 6、 朱老师问王超：“王超，你看怎么办？” 7、母亲大声问我来干什么。8、母亲对那个女人说，她挺高兴他爱看书的。9、红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”10、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 11、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领我们爱科学。” 12、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”13、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。” 14、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。” 15、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”将陈述句改为把字句和被字句。例：下课了，老师叫我到办公室去。下课了，老师把我叫到办公室去。下课了，我被老师叫到办公室去。1、困难没有吓倒他。 2、凡卡将信放在邮筒里。3、什么也没有打到，还撕破了网。4、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。5、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。三、将陈述句改为反问句。1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。 2、种子的力是世界上最大的。 3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。 4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。 5、游览了长城，我受到了教育。 6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。例：他是一名少先队员。他是一名（优秀的）少先队员。1、周总理听汇报。 周总理（ ）听汇报。2、天空中挂着园月。 （ ）的天空中挂着园月。3、燕子掠过湖面。 燕子（ ）地掠过湖面。4、战士们守卫边疆。 （ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。【三】修改病句【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。【应考点】1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。4、如果确有错误，就开始动笔修改。【链接考题】（1）学习革命烈士诗两首一课，使我受到了深刻的教育。（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？（答案）使用权 学习革命烈士诗两首一课， 使 我受到了深刻的教育。（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。（答案）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。（3）秋天的北京是一个迷人的季节。（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。（答案）秋天的北京是一个迷人的季节。（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？（答案）全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。（答案）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？（答案）一进花园， 我就闻到一阵阵清 听到香和悦耳的鸟叫声。附：常用病句修改符号1、删除符号： 、 。 如：提高产品产量、质量。2、增补符号： 或 、 加如：一定要中强安全教育。3、保留符号： 、 如：要变应试教育为素质教育。4、对调符号： 。 如：认真总经验结。5、改换符号： 。 漂亮 如：我有一件美丽的衣服。【专项突破】修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）1、多次反复教育我们要好好学习。（ ）2、爷爷经常想起许多过去的往事。（ ） 3、为人民服务这篇文章的作者是毛泽东写的。（ ） 4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（ ） 5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（ ） 6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ） 7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ ） 8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（ ） 9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ） 10、我国人口是世界上最多的国家。（ ） 11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ） 12、我肯定今天可能会下雨。（ ） 13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（ ） 14、在会上，纷纷发表自己的意见。（ ） 15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（ ） 16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（ ） 17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（ ） 18、世界四大文明古国是中国。（ ） 19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（ ） 20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（ ）（四）扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。【应考点】扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。【链接考题】1、 妈妈买来了桔子。（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。2、 歌声打破了沉寂。（扩写句子）（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。（参考答案）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句） （分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。（参考答案）我思念启蒙老师们。4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。（参考答案）老科学家思考着问题。【专项突破】一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。例：他是一名少先队员。他是一名（优秀的）少先队员。1、周总理听汇报。 周总理（ ）听汇报。2、天空中挂着园月。 （ ）的天空中挂着园月。3、燕子掠过湖面。 燕子（ ）地掠过湖面。4、战士们守卫边疆。 （ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。 二、判断下列缩句是否正确，对的打“”，错的打“”。 1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（ ）2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（ ）3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（ ）4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”三、扩写句子。1、微风吹拂着柳丝。2、月亮升起来。3、雨花石像翡翠。4、游客登上了长城。5、屋里走出老人。6、湖面上漂着雾。7、时间溜走了。8、小女孩卖火柴。9、小鸟唱歌。四、缩句。1、大家热情地接待了远方的客人。 2、她的旧围裙里兜着许多火柴。 3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。 4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 5、童年的往事多得像天上的繁星。 6、我们要努力探索大自然的奥秘。7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。 9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。 【五】修辞手法【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。【链接考题】1、共产党像太阳。（什么修辞手法）（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。（答案）比喻。2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。（答案）比喻、拟人。3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思马跑得越快离楚国越远。（答案）反问。4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。（答案）设问、拟人。5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）（答案）夸张6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。（答案）排比【专项突破】一、将句子补充完整。1、春雨像（ ）一样细。（比喻句）2、月亮（ ）躲进云朵里。（拟人）3、蓝天、白云构成（ ）（比喻句）4、高梁（ ）脸、稻子（ ）腰。（拟人句）二、判断，是夸张句的在括号里划“”，不是的在括号里划“”。1、桂了花开，十里飘香。（ ）2、春雨贵如油。（ ）3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（）4、田野里，小虫为他演奏。（ ）5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（ ）三、照样子，写句子。例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。 例3、危楼高百尺，手可摘星辰。 四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“”。1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（ ）2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（ ）3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（ ）4、我好像在哪儿见过你。（ ）5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（ ）7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（ ）8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）【六】排列句子【备考点】会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。【应考点】1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）【链接考题】把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。（）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。（）2、她看见地上有一团白白的东西。（）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。（）4、下课了，小丽在操场上玩。（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。（）6、想着她就若无其事地走了。（）7、走过去一看，原来是一团白纸。（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。【专项突破】一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。（ ）1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。（ ）2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。（ ）3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。（ ）4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？（ ）5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。（ ）6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。（ ）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。（ ）8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。（ ）9、老师像桥一样辛勤。（ ）10、老师像桥一样无私。二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。（ ）1、周瑜的兵船跟在后面。（ ）2、黄盖向曹操假投降。（ ）3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。（ ）4、周瑜带兵从后面追杀。（ ）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。排列依据： 。【七】标点符号【备考点】掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。【应考点】根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它，附表为几种常用标点符号的用法。【链接考题】体会下列句子中省略号的用法。（把番号填在括号里）、表示文中省略的部分；、表示语音的停顿；、表示话没说完。、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁 （ ）、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要” （ ）张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要好好学习将来”（）（分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。所以选第种；第二句是周恩来话没有说完，故选第种；第三句指导员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第种。（答案）（1）；（2）； （3）【专项突破】1、给下面一段话；加上标点。据说 苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我2、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“”。我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”！我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份！”我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！附标点符号用法表1八、【综合训练】一、改变句式。（一）按要求改写句子。1、肯定句改为双重否定句。大家要遵守交通规则。 2、陈述句改为感叹句。这里的景色真美。 3、送到 办公室 我和班长 把 作业本 一起（1）组成一句通顺的话： 。（2）改成“被”字句： 。（二）照样子，把下面句子换个说法。例：小丽说：“我长大以后要做一名医生。”小丽说，她长大以后要做一名医生。1、李明说：“我喜欢看神话小说。” 2、姑娘微笑着说：“为了孩子们的健康，我喝了三口。” （三）加上适当的关联词，使两句话合为一句话。1、周总理和我们永别了。 周总理永远活在我们心中。 2、老师耐心教育我。 我进步非常快。 3、毕业复习是那么紧张。 他坚持每天锻炼身体。4、我们说从明天起该好好学习了。我们从今天就刻苦学习。 （四）缩句。1、领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头。 2、这是一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。 3、渔夫的妻子桑娜在火炉旁补一张破帆。 4、一个皮肤黝黑的汉子在少年后面，只露出半边脸。（五）修改病句。（在原句上修改）1、皇家园林北北京京颐和园风景秀丽、非常美丽。2、今年暑假，我们整整休息了五十多天。3、航天员杨利伟夸夸其谈的报告使人们深受教育。4、我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。5、指南针是我国古代的四大发明。6、经过学习，群众的普遍法制观念提高了。（六）判断，对的打“”，错的打“”。1、“闰土和我仿佛年纪。”是一个比喻句。（ ）2、“这些来成都的游客非常讲文明”与“这些成都来的游客非常讲文明。”意思不一样。（ ）3、“昨天是小朋友最快乐最幸福的一天。”可缩写为“小朋友的一天。”（ ）4、“少年儿童是祖国的花朵。”不是比喻句。（ ）5、“不是一家人，就不应该热心帮助吗？”与“不是一家人，也应该热心帮助。”这两句话的意思是一样的。（ ）（七）给下面的句子加上适当的标点。安徒生是19世纪丹麦著名作家 被称为 世界童话之王 卖火柴的小女孩 是安徒生童话最出色的作品之一。 二、古诗词部分【备考点】会默写学过的诗词，弄清作者及其所处的朝代；会给诗词分类，按要求写出诗句子。【应考点】1、熟记学过的诗词，弄懂其意思。2、能按作者朝代收集其其作品。3、收集古诗词中的名句，能给古诗分类。（如爱国、亲情、友情、送别、写景等）【链接考题】1、按原文填空。死去元知万事空，但悲不见九州同。 ， 。此诗题目是 ，作者是 朝的 。“元”的意思是 ，“但”的意思是 ，令作者悲伤的原因是 ，由此可以体会作者 的思想感情。（分析）这道题主要检查我们平时学习的效果。示儿是我们学过的古诗，因此作答时，不会太难。（答案）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿、宋、陆游、本来、只是、没有看到祖国的统一、热爱祖国。2、泊船瓜洲是 朝的诗人 的作品，诗中的 成为了思乡名句。（分析）该题考了作者及朝代，以及从诗中积累的句子，要求不是很高。（答案）宋、王安石、春风又绿江南岸，明月何时照我还。3、先读古诗，再填空。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这首诗的作者是 ，其中诗中的“故人”是 。我们曾经学过这位作者的诗有 和 ；这个故人的诗有 。（分析）对于比较著名的诗人，我们不仅要能背诵、默写他的诗，还要了解与他有关的诗人、诗作。（答案）李白、孟浩然、望庐山瀑布和赠汪伦、宿建德江。4、古诗示儿、闻官军收河南河北虽然内容不同，但是都表达了一个相同的主题 。只是在表达主题的时候，表达的角度不一样，示儿是通过作者的 来表现的，而闻官军收河南河北则是通过作者的 来表现的。（分析）这道题主要考了学生的总结归纳能力。通过学习，已经知道，其主题都是表现爱国的思想，只是表达角度不同而已，这需要学生在学习中发现问题、解决问题。（答案）爱国、悲、喜。5、千年的历史长河中，涌现了许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。请试试你积累了多少。（1）写出描写送别的诗（词）两句： ； 。（2）写出描写春景的诗（词）两句： ； 。（3）表达爱国情怀的诗（词）两句： ； 。（4）表达思念家乡的诗（词）两句： ； 。（5）写出描写亲情的诗（词）两句： ； 。（分析）这道题重点在于考查学生平时的综合积累能力。要解答这道题关键在于对已学知识进行总结归类。（参考答案）（1）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（2）夜来风雨声，花落知多少。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（3）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（4）春风又绿江南岸，明月何时照我还。独在异乡为异客。每逢佳节倍思亲。（5）谁言寸草心，报得三春晖？本自同根生，相煎何太急？【专项突破】一、用直线把下面诗题与相应诗句及作者连接起来。饮湖上初晴后雨只留清气满乾坤苏轼赠汪伦 白银盘里一青螺 王冕望洞庭 欲把西湖比西子 李白默梅 桃花潭水深千尺 刘禹锡二、默写出自唐朝和宋朝的古诗（词）各一首。三、写出含有“柳”句和“月”句的诗句各4句。四、根据意思写出诗句和作者。1、哪怕是粉身碎骨也无所畏惧，只要能把高尚的节操留在人间。诗句： ， 。作者：（ ）2、红军不怕长征的千难万险，把跨越万水千山只当作平平常常的事。诗句： ， 。作者：（ ）3、本来就知道人死了就什么也没有了，只是为看不到全中国的统一而感到悲伤。诗句： ， 。作者：（ ）4、豆子和豆秸生在同一条根上，你为什么烧起猛火来煎熬我呢？诗句： ， 。作者：（ ） 五、根据课文内容填空。1、游园不值是（ ）朝的（ ）所作，诗题的意思是（ ）。全诗是这样的（ ），你最喜欢的一句是（ ），喜欢的原因是（ ）。2、亲情、友情是永恒的话题，从古到今有不少歌颂亲情、友情的诗句。你能写出一两句来吗？ 3、分别写出描写春、夏、秋、冬的诗句各两句。 附表1：标点符号用法表附表2：古诗词目 附表1： 标点符号用法表名称 符号 用 法 举 例 句号 。 表示一句话完了之后的停顿，用于陈述句。 北京是中华人民共和国的首都。 问号 ？ 表示一句问话完了之后的停顿，用于疑问、反问、设问句。 1、 1、你游览过长城吗？ 2、你们不是要卖十三块吗？ 叹号 ！ 表示强烈感情的句子末尾的停顿，用于感叹句、祈使句。 1、啊，好个光明的世界！2、你给我滚出去！ 顿号 、 表示句中并列的词或词组间的停顿。 西红柿、茄子、南瓜都是蔬菜。 逗号 ， 表示一句话中间的停顿。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 分号 ； 表示一句话中并列分问间的停顿。 哪里有剥削，哪里就有反抗；哪里有压迫，哪里就有斗争。 冒号 ： 1、用来提示下文。 是有人偷了它们罢：哪是谁？又藏在何处呢？ 2、表示提示语后的停顿。 妈妈说：“应该起床了。” 引号 “” 1、表示引用的部分