1、人教版五年级语文上册期末分类复习题一、在括号里填入合适的词语。 金风( ) 心情( ) 万物( ) 动听( ) 青春( )信心( ) 热泪( )美好的( ) 神奇地( ) 强烈地( ) 欢快地( ) 默默地( ) 雪白的( ) 悠闲地( ) 乖乖地( ) 馥郁的( ) 异样的( ) 雄壮的( ) 柔和的( ) 逼真的( )蜿蜒的( ) 一丝快慰的( ) 震捣器震压着( ) 五彩的( ) 高高扬起的( ) 挥舞着( ) 逢乱的( ) 洁白耀眼的( ) 勤劳的( )粗壮的( ) 丰富多彩的( ) 背篼里盛着( ) 夺目的( ) 五彩缤纷的( ) 月光照着( ) 锋利的( ) 无微不至的( ) 黑亮
2、的眸子闪着( ) 刺眼的( )充满怒气的( ) 严厉逼人的( ) 勤劳善良的( ) 闪着亮光的( ) 开辟( ) 响应( ) 闪耀( ) 指定( ) 砍掉( ) 戳破( ) 运用( ) 消灭( ) 放弃( ) 牺牲( ) 温柔( ) 丰富( ) 长短( ) 天真( ) 巍然( ) 竭尽( ) 防御( ) 修筑( )研究( ) 领导( ) 起草( ) 交换( ) 谢绝( ) 建立( ) 率领( ) 夺取( ) 抵挡( ) 识破( ) 责怪( ) 挑拨( ) 轻松自如地( ) 难受得( ) 淋得( )刮得( ) 津津有味地( ) 折磨得( ) 长得( ) 写得( )特殊的( ) 斩钉截铁地( )
3、挤得( ) 读得( ) 照得( ) 矮小的( ) 日以继夜地( ) 掘得( ) 累得( )系得( ) 冰凉的( ) 冷酷的( )哀愁的( ) 饥饿的( ) 坦然的( ) 广阔的( )绽开的( ) 亲爱的( ) 狡猾的( ) 仇恨的( )光滑的( ) 嘹亮的( ) 紧急的( ) 坚毅的( )巨大的( ) 胜利的( ) 诚恳的( ) 信任的( ) 可怜的( ) 警觉地( ) 耐心地( ) 缓缓地( )无声地( ) 幸福地( ) 眼睁睁的( ) 浅灰色的( )银白色的( ) 粉红色的( ) 胖墩墩的( ) 二、照样子把反问句改成陈述句。 例:您的本领怎么不比魔术师大? 您的本领简直比魔术师还大。 1
4、、 就像在屋檐下躲雨,你总不好意思干我走吧?2、这有什么关系呢?3、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧?4、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?5、对呀!我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢?6、还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢?7、那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?8、这清白的梅花,是玷污得的吗?9、在人类古老的历史长河中,有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?10、看着这些有色彩、有声音、有气味的字词,怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊!11、我们如果没有老百姓的支持,能有今天这个局面吗?我们吃的穿的,哪一样能离开群
5、众的支持?12、这场决赛,难道能让祖国再次蒙受屈辱吗? 13、在匈牙利人看来,这一届的冠军,不属于西多还属于谁? 14、到目前为止,难道还有比手表电视机更小的电视机吗? 15、不错,母亲的眼睛,不就是这么嘱咐我的吗? 16、葛洲坝工地的夜色,难道不迷人? 17、母亲对我的嘱咐,不正是祖国母亲对我的期望吗? 三、照样子,缩写句子。 例:比赛场里,万余名观众在等待观看这场高水平的世界冠军争夺战。 观众在等待观看世界冠军争夺战。 1、随着知识的增长,我和班上一些同学一样,强烈地爱上写日记。 2、我就以我学习上的进步和工作上的成绩向您表示祝贺吧! 3、对手是多次获得世界单打冠军的匈牙利老将西多。 4、
6、早在2000多年前的战国时期,燕、赵、秦三国为了防御外敌的侵略,就开始在边疆的山岭上修筑城墙。 5、热情的阿根廷观众每天都争相购买价廉物美的中国商品。 6、这是个约摸十岁,头扎红头绳,项系红领巾,身着深蓝镶花宫装的畲家女孩。 7、荒凉的南泥湾出现了到处是庄稼、遍地是牛羊的新景象,成了陕北的江南。 8、笑咪咪的妈妈闪着那黑亮的眸子看着已学会给菜苗浇水、除草、捉虫的我。 四、照样子改写句子。 例:猫把花枝折断了。 花枝被猫折断了。 1、秦国把几处城墙连接起来,既用于军事防御,又成为对外贸易的商业大道。 2、恩格斯把马克思的困难看作自己的困难。 3、敌人把夏明翰押到刑场。 五、修改病句。 1、听了这
7、个故事,不约而同地笑起来。 2、农贸市场里有西红柿、西瓜、青菜、土豆、梨等蔬菜。 3、傍晚,同学们连续来到学校参加营火晚会。 4、我不小心把一位同学撞倒了,连忙把他扶起来,要求他原谅。 5、(1)学习革命烈士诗两首一课,使我受到了深刻的教育。6、一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。7、看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。8、全班同学都到齐了,只有王娟同学没有到。9、秋天的北京是一个迷人的季节。10、我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。二、双重否定句改肯定的陈述句。(不能不、不得不、无时无刻、非)1、我的腿真酸哪,不得不交替着一条腿支撑
8、着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。2、 这些道理你不是不明白。3、几年后,当我再拿起那首诗,得承认父亲是对的,那的确是一首糟糕的诗。二、 转述语与引述语的互换。1、 父亲想起对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”2、 阿曼达跟爸爸说:“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”3、女主人对我们说:“我一喊,你们必定会惊慌起来。” 4、 老太太说:“如果这样还不行,我就跑下去喂狼。” 5、 小孩对年龄的三轮车夫说:“叔叔,我、我们没钱。” 6、 朱老师问王超:“王超,你看怎么办?” 7、母亲大声问我来干什么。8、母亲
9、对那个女人说,她挺高兴他爱看书的。9、红红低着头对妈妈说:“我不要皮鞋穿了。”10、鲁迅给颜黎明的回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。” 11、老师告诉小明:“你去大队部找赵老师领我们爱科学。” 12、中队长对张铭说:“我去开会,你自己去参加比赛。”13、詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密。” 14、老人总是摇摇头,长长地吁了一口气说:“莺儿,你还小呢,不懂。” 15、蔺相如说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。”将陈述句改为把字句和被字句。例:下课了,老师叫我到办公室去。下课了,老师把我叫到办公室去。下课了,我被老师叫到办公室去。1、困难没有吓倒他。 2、凡卡将
10、信放在邮筒里。3、什么也没有打到,还撕破了网。4、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。5、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。三、将陈述句改为反问句。1、在南极考察队员面前,没有克服不了的困难。 2、种子的力是世界上最大的。 3、在阳光下,一片青松的边沿闪动着白桦的银裙,像海边上的浪花。 4、人与山的关系日益密切,使人感到亲切、舒服。 5、游览了长城,我受到了教育。 6、这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。 7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。8、我的心哪,留在祖国的蓝天上。9、在他遇到困难的时候,我不能不帮助他。一、填上恰当的词语,使句子表达的意思更完整。例:他是一名少先队员。他是一名(优秀的)少
11、先队员。1、周总理听汇报。 周总理( )听汇报。2、天空中挂着园月。 ( )的天空中挂着园月。3、燕子掠过湖面。 燕子( )地掠过湖面。4、战士们守卫边疆。 ( )战士们( )守卫( )边疆。【三】修改病句【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有:成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。【应考点】1、先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。2、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适。3、检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等。4、如果确有错误,就开始动笔修改。【链接考
12、题】(1)学习革命烈士诗两首一课,使我受到了深刻的教育。(分析)这个句子的病因是成份残缺,整个句子缺少了主动者,谁学习这一课?谁受到了教育?(答案)使用权 学习革命烈士诗两首一课, 使 我受到了深刻的教育。(2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。(分析)这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道,南京长江大桥不属于古迹。(答案)我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。(3)秋天的北京是一个迷人的季节。(分析)这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列,使意思表达不清楚。(答案)秋天的北京是一个迷人的季节
13、。(4)全班同学都到齐了,只有王娟同学没有到。(分析)这个句子的病因是前后自相矛盾,“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了,怎么王娟同学没有到呢?(答案)全班同学除了王娟没到之外,其余的都到齐了。(5)看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。(分析)这个句子的病因是重复罗嗦,“不住”就是不停的意思,而“赞叹不已”是不停地称赞。(答案)看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。(6)一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。(分析)这个句子存在不合事理的现象,怎么能闻到声音呢?(答案)一进花园, 我就闻到一阵阵清 听到香和悦耳的鸟叫声。附:常用病句修改符号1、删除
14、符号: 、 。 如:提高产品产量、质量。2、增补符号: 或 、 加如:一定要中强安全教育。3、保留符号: 、 如:要变应试教育为素质教育。4、对调符号: 。 如:认真总经验结。5、改换符号: 。 漂亮 如:我有一件美丽的衣服。【专项突破】修改下列病句,在括号里注明病因。(在原句上修改)1、多次反复教育我们要好好学习。( )2、爷爷经常想起许多过去的往事。( ) 3、为人民服务这篇文章的作者是毛泽东写的。( ) 4、改革开放以来,我国人民的生活水平不断地改善。( ) 5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。( ) 6、参加会议的同学基本上都到齐了。( ) 7、我上完五年级了,还有一年没
15、有毕业。( ) 8、从这件普通的小事中,却说明了深刻的道理。( ) 9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。( ) 10、我国人口是世界上最多的国家。( ) 11、一阵雷雨下了一天一夜。( ) 12、我肯定今天可能会下雨。( ) 13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。( ) 14、在会上,纷纷发表自己的意见。( ) 15、李老师的关怀,我一辈子终生难忘。( ) 16、我勇敢地冲下山坡,心里不免有些害怕。( ) 17、大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保障。( ) 18、世界四大文明古国是中国。( ) 19、望着邓奶奶的遗像,同学们不禁忍不住放声痛哭。( ) 20、两个新旧社会,真是鲜明的对
16、比啊!( )(四)扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语,把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。【应考点】扩句就是先画出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份,近而思考扩充什么样的词语,还可以抓住句子的主要成份,自己提一些问题。如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。缩句可按三步进行:1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子。【链接考题】1、 妈妈买来了桔子。(扩句)(分析)这句话的意
17、思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法:先提出问题,谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语,这就是扩句的过程。(参考答案)小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。2、 歌声打破了沉寂。(扩写句子)(分析)什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。(参考答案)悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句) (分析)根据缩句的步骤,自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”,然后找每部分的主干词语,去掉修饰成份,再把主干词语连起来。(参考答案)我思念启蒙老师们。4、可敬的老科学家静
18、静地思考着这个疑难的问题。(分析)根据缩句的步骤,提问“谁干什么”,自己回答便是缩句。(参考答案)老科学家思考着问题。【专项突破】一、填上恰当的词语,使句子表达的意思更完整。例:他是一名少先队员。他是一名(优秀的)少先队员。1、周总理听汇报。 周总理( )听汇报。2、天空中挂着园月。 ( )的天空中挂着园月。3、燕子掠过湖面。 燕子( )地掠过湖面。4、战士们守卫边疆。 ( )战士们( )守卫( )边疆。 二、判断下列缩句是否正确,对的打“”,错的打“”。 1、“这不是伟大的奇观吗?”缩写为“这不是奇观。”( )2、“红军的主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最
19、前线。”( )3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的,在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”( )4、“风景如画的桂林山水,吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”三、扩写句子。1、微风吹拂着柳丝。2、月亮升起来。3、雨花石像翡翠。4、游客登上了长城。5、屋里走出老人。6、湖面上漂着雾。7、时间溜走了。8、小女孩卖火柴。9、小鸟唱歌。四、缩句。1、大家热情地接待了远方的客人。 2、她的旧围裙里兜着许多火柴。 3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。 4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 5、童年的往事多得像天上的繁星。 6、我们要
20、努力探索大自然的奥秘。7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。 9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。 【五】修辞手法【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点:1、比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感
21、情,和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,就是排比。【链接考题】1、共产党像太阳。(什么修辞手法)(分析)“共产党”是本体,“太阳”是喻体,“像”是比喻词。这是典型的比喻句,把“共产党”比作“太阳”。(答案)比喻。2、千万颗雨点落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法)(分析)这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”,而且还在“跳芭蕾舞”,所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。(答案)
22、比喻、拟人。3、马跑得越快,离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)(分析)用疑问句的形式表达肯定的意思马跑得越快离楚国越远。(答案)反问。4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法)(分析)这句是明知故问,引起读者注意和思考,紧接着作了回答,故是设问。另外,大海是没有脉搏的,这儿把大海当作人写,故又运用了拟人。(答案)设问、拟人。5、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法)(分析)这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”,把事物往小处说,运用了夸张的修辞手法。(扩大、缩小、超前)(答案)夸张6、
23、我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。(分析)这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组,并且有一个共同的提示语“互相”,所以是排比句。(答案)排比【专项突破】一、将句子补充完整。1、春雨像( )一样细。(比喻句)2、月亮( )躲进云朵里。(拟人)3、蓝天、白云构成( )(比喻句)4、高梁( )脸、稻子( )腰。(拟人句)二、判断,是夸张句的在括号里划“”,不是的在括号里划“”。1、桂了花开,十里飘香。( )2、春雨贵如油。( )3、公共汽车里挤得连根针也插不下。()4、田野里,小虫为他演奏。( )5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。( )三、照样子,
24、写句子。例1、空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 例2、鸬鹚像等待命令的士兵,整齐地排列在船舷上。 例3、危楼高百尺,手可摘星辰。 四、判断下列句子是否用了修辞手法,如果运用了,在括号里注明类型;没有运用则在括号里划“”。1、如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺。( )2、人群在欢跃,小草也从地下伸出头来向人们微笑。( )3、旷野里一片黑暗,天地交融在一起,什么也看不见。( )4、我好像在哪儿见过你。( )5、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?( )6、他是在介绍白杨吗?不是的,他是在表白自己。( )7、清清的溪水,照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行
25、人来往的影子。( )8、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。( )【六】排列句子【备考点】会把错误的句子排列成一段通顺的话,整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系,确定应按什么结构排列。【应考点】1、把要排列的几句话默读一两遍,看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。3、再读剩下的句子,思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。(写作顺序:时间先后、事情发展、地点空间转换等)【链接考题】把下面排列错乱的几句话,按一定的顺序重新排列。()1、他想:这是谁丢的,真不讲卫生。()2、她看见地上有一团白白的东西。()3、忽然,他看见有几个小同学在打扫操场,学习雷锋争做好事。()4、下课了,小丽
26、在操场上玩。()5、她连忙回头,不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。()6、想着她就若无其事地走了。()7、走过去一看,原来是一团白纸。(分析)解答此题应先仔细读句子,了解其大意,思考间关系和写作顺序。经过阅读分析,我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来,按照事情发展顺序定的文章,应先交代时间、地点,那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”,这会是什么呢?“原来是一团废纸”,后来事情就顺理成章地发展了。排完以后,再按正确的顺序读一读,如果不正确,再修改。(答案)4、2、7、1、6、3、5。【专项突破】一、把下列几个错乱的句子,整理成一段通顺的话。(
27、)1、多少静静的深夜啊,老师还在灯下备课、批改作业。( )2、如果将来我能取得一些成绩,那我要说,是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。( )3、他们普通而平凡,但他们担负着培育下一代的重任。( )4、那作业本上条条批语、个个红勾,不全都凝聚着老师的心血吗?( )5、他既不像著名科学家那样驰名中外,也不像电影名星那样引人注目。( )6、老师啊,您为我们无私地奉献了一切。( )7、老师把一批批学生送到各个工作岗位,而在培养学生的过程中,却像火炬一样燃烧自己。( )8、我赞美桥,更赞美我们敬爱的老师,老师像桥一样朴实。( )9、老师像桥一样辛勤。( )10、老师像桥一样无私。二、把下面错乱的几
28、句话按一定顺序重新排列,在括号里填上序号,并注明依据。( )1、周瑜的兵船跟在后面。( )2、黄盖向曹操假投降。( )3、选有东风的一天作为进攻时间,并在船上装上引火用的东西。( )4、周瑜带兵从后面追杀。( )5、黄盖接近曹操兵船时下令点火,让火船冲进曹营。排列依据: 。【七】标点符号【备考点】掌握标点符号的用法,会正确使用标点符号。【应考点】根据标点符号的作用与性质,能正确地使用它,附表为几种常用标点符号的用法。【链接考题】体会下列句子中省略号的用法。(把番号填在括号里)、表示文中省略的部分;、表示语音的停顿;、表示话没说完。、呷一口茶,他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁 ( )、周恩来同志
29、用命令的口吻说:“不要管我!大家要沉着,不要” ( )张指导员望着那捆书,用微弱的声音说:“你们要好好学习将来”()(分析)第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”,表示不止说了这些,文中省略了。所以选第种;第二句是周恩来话没有说完,故选第种;第三句指导员临牺牲前已无力说话了,语音是断断续续的,故选第种。(答案)(1);(2); (3)【专项突破】1、给下面一段话;加上标点。据说 苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我2、比较每组
30、句子,在标点运用完全正确的一组后打“”。我的爸爸常常这样说:“小孩子做什么事都不能三心二意。”周总理接着说:“好了,别生气了,再给你拿一份”!我的爸爸常常这样说:“小孩子做什么事都不能三心二意。”周总理接着说:“好了,别生气了,再给你拿一份!”我的爸爸常常这样说:“小孩子做什么事都不能三心二意。”周总理接着说“好了,别生气了,再给你拿一份”!附标点符号用法表1八、【综合训练】一、改变句式。(一)按要求改写句子。1、肯定句改为双重否定句。大家要遵守交通规则。 2、陈述句改为感叹句。这里的景色真美。 3、送到 办公室 我和班长 把 作业本 一起(1)组成一句通顺的话: 。(2)改成“被”字句: 。
31、(二)照样子,把下面句子换个说法。例:小丽说:“我长大以后要做一名医生。”小丽说,她长大以后要做一名医生。1、李明说:“我喜欢看神话小说。” 2、姑娘微笑着说:“为了孩子们的健康,我喝了三口。” (三)加上适当的关联词,使两句话合为一句话。1、周总理和我们永别了。 周总理永远活在我们心中。 2、老师耐心教育我。 我进步非常快。 3、毕业复习是那么紧张。 他坚持每天锻炼身体。4、我们说从明天起该好好学习了。我们从今天就刻苦学习。 (四)缩句。1、领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头。 2、这是一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。 3、渔夫的妻子桑娜在火炉旁补一张破帆。 4、一个皮肤黝黑的汉子在
32、少年后面,只露出半边脸。(五)修改病句。(在原句上修改)1、皇家园林北北京京颐和园风景秀丽、非常美丽。2、今年暑假,我们整整休息了五十多天。3、航天员杨利伟夸夸其谈的报告使人们深受教育。4、我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。5、指南针是我国古代的四大发明。6、经过学习,群众的普遍法制观念提高了。(六)判断,对的打“”,错的打“”。1、“闰土和我仿佛年纪。”是一个比喻句。( )2、“这些来成都的游客非常讲文明”与“这些成都来的游客非常讲文明。”意思不一样。( )3、“昨天是小朋友最快乐最幸福的一天。”可缩写为“小朋友的一天。”( )4、“少年儿童是祖国的花朵。”不是比喻句。( )5、“不是
33、一家人,就不应该热心帮助吗?”与“不是一家人,也应该热心帮助。”这两句话的意思是一样的。( )(七)给下面的句子加上适当的标点。安徒生是19世纪丹麦著名作家 被称为 世界童话之王 卖火柴的小女孩 是安徒生童话最出色的作品之一。 二、古诗词部分【备考点】会默写学过的诗词,弄清作者及其所处的朝代;会给诗词分类,按要求写出诗句子。【应考点】1、熟记学过的诗词,弄懂其意思。2、能按作者朝代收集其其作品。3、收集古诗词中的名句,能给古诗分类。(如爱国、亲情、友情、送别、写景等)【链接考题】1、按原文填空。死去元知万事空,但悲不见九州同。 , 。此诗题目是 ,作者是 朝的 。“元”的意思是 ,“但”的意思
34、是 ,令作者悲伤的原因是 ,由此可以体会作者 的思想感情。(分析)这道题主要检查我们平时学习的效果。示儿是我们学过的古诗,因此作答时,不会太难。(答案)王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。示儿、宋、陆游、本来、只是、没有看到祖国的统一、热爱祖国。2、泊船瓜洲是 朝的诗人 的作品,诗中的 成为了思乡名句。(分析)该题考了作者及朝代,以及从诗中积累的句子,要求不是很高。(答案)宋、王安石、春风又绿江南岸,明月何时照我还。3、先读古诗,再填空。故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。这首诗的作者是 ,其中诗中的“故人”是 。我们曾经学过这位作者的诗有 和 ;这个故人的诗有 。(分
35、析)对于比较著名的诗人,我们不仅要能背诵、默写他的诗,还要了解与他有关的诗人、诗作。(答案)李白、孟浩然、望庐山瀑布和赠汪伦、宿建德江。4、古诗示儿、闻官军收河南河北虽然内容不同,但是都表达了一个相同的主题 。只是在表达主题的时候,表达的角度不一样,示儿是通过作者的 来表现的,而闻官军收河南河北则是通过作者的 来表现的。(分析)这道题主要考了学生的总结归纳能力。通过学习,已经知道,其主题都是表现爱国的思想,只是表达角度不同而已,这需要学生在学习中发现问题、解决问题。(答案)爱国、悲、喜。5、千年的历史长河中,涌现了许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。请试试你积累了多少。(1)写出描写送别的诗
36、(词)两句: ; 。(2)写出描写春景的诗(词)两句: ; 。(3)表达爱国情怀的诗(词)两句: ; 。(4)表达思念家乡的诗(词)两句: ; 。(5)写出描写亲情的诗(词)两句: ; 。(分析)这道题重点在于考查学生平时的综合积累能力。要解答这道题关键在于对已学知识进行总结归类。(参考答案)(1)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(2)夜来风雨声,花落知多少。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(3)但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。(4)春风又绿江南岸,明月何时照我还。独在异乡为异客。每逢佳节倍思亲。(5)谁言寸草心,报得三春晖?本自
37、同根生,相煎何太急?【专项突破】一、用直线把下面诗题与相应诗句及作者连接起来。饮湖上初晴后雨只留清气满乾坤苏轼赠汪伦 白银盘里一青螺 王冕望洞庭 欲把西湖比西子 李白默梅 桃花潭水深千尺 刘禹锡二、默写出自唐朝和宋朝的古诗(词)各一首。三、写出含有“柳”句和“月”句的诗句各4句。四、根据意思写出诗句和作者。1、哪怕是粉身碎骨也无所畏惧,只要能把高尚的节操留在人间。诗句: , 。作者:( )2、红军不怕长征的千难万险,把跨越万水千山只当作平平常常的事。诗句: , 。作者:( )3、本来就知道人死了就什么也没有了,只是为看不到全中国的统一而感到悲伤。诗句: , 。作者:( )4、豆子和豆秸生在同一
38、条根上,你为什么烧起猛火来煎熬我呢?诗句: , 。作者:( ) 五、根据课文内容填空。1、游园不值是( )朝的( )所作,诗题的意思是( )。全诗是这样的( ),你最喜欢的一句是( ),喜欢的原因是( )。2、亲情、友情是永恒的话题,从古到今有不少歌颂亲情、友情的诗句。你能写出一两句来吗? 3、分别写出描写春、夏、秋、冬的诗句各两句。 附表1:标点符号用法表附表2:古诗词目 附表1: 标点符号用法表名称 符号 用 法 举 例 句号 。 表示一句话完了之后的停顿,用于陈述句。 北京是中华人民共和国的首都。 问号 ? 表示一句问话完了之后的停顿,用于疑问、反问、设问句。 1、 1、你游览过长城吗? 2、你们不是要卖十三块吗? 叹号 ! 表示强烈感情的句子末尾的停顿,用于感叹句、祈使句。 1、啊,好个光明的世界!2、你给我滚出去! 顿号 、 表示句中并列的词或词组间的停顿。 西红柿、茄子、南瓜都是蔬菜。 逗号 , 表示一句话中间的停顿。 过去的日子如轻烟,被微风吹散了。 分号 ; 表示一句话中并列分问间的停顿。 哪里有剥削,哪里就有反抗;哪里有压迫,哪里就有斗争。 冒号 : 1、用来提示下文。 是有人偷了它们罢:哪是谁?又藏在何处呢? 2、表示提示语后的停顿。 妈妈说:“应该起床了。” 引号 “” 1、表示引用的部分
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