五年级语文第四单元口语交际·习作.doc

小学五年级语文第四单元教学设计与反思
（2014—2015学年第一学期）　　2014年11月02日
课题
口语交际·习作
集备人
马 雪
使用人

教
材
解
读
在这次口语交际中，编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度，为学生提供了说话和习作的思路：可以是一件小事、可以是一条警句格言、一幅漫画说起，让学生能够从自身经历的看到的小事出发，对生活有所悟，能够做到畅所欲言，并请够有条理地叙述，最后道出从中得到的启示。
学
情
分
析

教
学
目
标
1、 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.
2、 进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
教学过程
第一课时

教

学

过

程
一、回忆课文，引入新课
1、同学们，我们在十三课《钓鱼的启示》中得到的是什么启示？还记得么？学生答。第十四课得到了什么启示？学生答。在写作中，他们两者是不同的，前者先叙述事情，再将启示，后者先讲启示，在叙述事情，顺序不同。《落花生》得到了什么启示？学生答。它将启示放在了哪里？对话中。再加上《珍珠鸟》，这四篇课文都是通过小事得到了启示，任何事情，只要你往深处想，都会获得收益的启示或是告诫。我们这次的口语交际也有这样的要求。
2、请三位同学阅读一下书上的要求。
说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白. 交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助. 介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.
二、自主选择，分组交流
1、自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.
2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练. 3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.
三、全班交流.师生评议
1、小组推荐代表在全班交流。
2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示. 四、教师总结.提示积累
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。

板
书
设
计
随机

教

学

反

思