部编版四年级语文下册《三月桃花水》优质课件.ppt

4 4*三月桃花水三月桃花水导入一导入一导入二导入二 作家名片作家名片：刘湛秋，：刘湛秋，19351935年出生，安年出生，安徽芜湖人。当代诗人、翻译家、评论家。徽芜湖人。当代诗人、翻译家、评论家。早在早在2020世纪世纪8080年代中期，他就被一代大学年代中期，他就被一代大学生誉为生誉为“抒情诗之王抒情诗之王”。主要作品主要作品：诗集：诗集生命的欢乐生命的欢乐无无题抒情诗题抒情诗，散文诗集，散文诗集遥远的吉他遥远的吉他等。等。作者介绍作者介绍字词学习字词学习绮丽绮丽 应和应和 谈心谈心绮绮丽丽 应应和和 谈谈心心邓邓坛坛龄龄 格格勃勃挖挖 选选茁茁移移挥挥填填扶扶握握致致绮绮和和谈谈整体感知整体感知朗读课文，说说课文可以分为几部分？朗读课文，说说课文可以分为几部分？第一部分：（第一部分：（1 1）总领全文，概括写三月桃总领全文，概括写三月桃花水给作者的总体感受。花水给作者的总体感受。第二部分：（第二部分：（2 26 6）从声音和光芒两个方从声音和光芒两个方面具体描写三月桃花水。面具体描写三月桃花水。第三部分：（第三部分：（7 7）总结全文，表达作者对桃总结全文，表达作者对桃花水、对春天和大自然的热爱之情。花水、对春天和大自然的热爱之情。课文讲解课文讲解 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？映照着蓝天？课文开头的两个问句有什么作用？课文开头的两个问句有什么作用？这两个问句不仅总起了全文，还与后文这两个问句不仅总起了全文，还与后文内容相互照应。前一个问句照应第内容相互照应。前一个问句照应第3 34 4自然自然段，后一个问句照应第段，后一个问句照应第5 56 6自然段。自然段。是确数吗？是确数吗？是概数而不是确数，意思是非常多。是概数而不是确数，意思是非常多。有一千朵桃花，点点洒再河面，有有一千朵桃花，点点洒再河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。一万个小酒窝，在水中回旋。课文是按照怎样的思路和结构来写三月课文是按照怎样的思路和结构来写三月桃花水的？桃花水的？“总总分分总总”声声音音光光芒芒 三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的竖琴。比喻比喻 “竖琴竖琴”多用琶音演奏，优美悦耳，极多用琶音演奏，优美悦耳，极似水流声。似水流声。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声声，像是大路上车轮滚过的铃声排比排比比喻比喻拟人拟人水声水声拖拉机的鸣响拖拉机的鸣响低语低语谈心谈心叮当声叮当声铃声铃声 告诉人们春天告诉人们春天是美好的季节，是是美好的季节，是播种希望的季节。播种希望的季节。如果请你在第如果请你在第4 4自然段省略号处补写一句自然段省略号处补写一句话，你会想到什么声音？话，你会想到什么声音？那低垂的柳枝在水面划过的窸窣声，是那低垂的柳枝在水面划过的窸窣声，是在给柳树姑娘梳洗秀发。在给柳树姑娘梳洗秀发。声声音音光光芒芒 三月的桃花水，是春天的明镜。三月的桃花水，是春天的明镜。比喻比喻 “明镜明镜”明亮，反射力强，用来比喻洁明亮，反射力强，用来比喻洁净的水面十分贴切。净的水面十分贴切。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣排比排比比喻比喻拟人拟人长发长发长长的柳丝披拂的婀娜姿态长长的柳丝披拂的婀娜姿态一朵朵红莲、一朵朵红莲、一片片花瓣一片片花瓣像红莲一样美丽，抖落的水像红莲一样美丽，抖落的水珠像纷飞的花瓣一样动人。珠像纷飞的花瓣一样动人。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；“裹着白云裹着白云”说明燕子飞得极快，人们说明燕子飞得极快，人们视线的挪移赶不上它飞行的速度；也因为蓝视线的挪移赶不上它飞行的速度；也因为蓝天和白云的色彩明丽，燕子飞过，人们脑海天和白云的色彩明丽，燕子飞过，人们脑海中还留着白云的印象。中还留着白云的印象。作者为什么会这么写？作者为什么会这么写？读完全文，三月桃花水给你留下了怎样的读完全文，三月桃花水给你留下了怎样的印象？你体会到作者表达了怎样的思想感情？印象？你体会到作者表达了怎样的思想感情？三月桃花水声如音乐，清如明镜。从中我三月桃花水声如音乐，清如明镜。从中我能体会到作者对春天美丽景色的深深喜爱与赞能体会到作者对春天美丽景色的深深喜爱与赞美之情。美之情。分述分述总写总写声如铃铛，亮如丝绸声如铃铛，亮如丝绸总结总结叫人多沉醉叫人多沉醉春天的竖琴春天的竖琴春天的明镜春天的明镜结构梳理结构梳理赞美春天赞美春天赞美大自然赞美大自然主旨概括主旨概括 课文通过诗一般的语言和生动形象的课文通过诗一般的语言和生动形象的描写，赞美了三月桃花水美妙的声音和迷描写，赞美了三月桃花水美妙的声音和迷人的光芒，表现了春水的可贵，抒发了作人的光芒，表现了春水的可贵，抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。者对春天和大自然的热爱之情。拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸课后作业课后作业1.1.朗读课文，想一想，三月桃花水给你留朗读课文，想一想，三月桃花水给你留下了什么样的印象？下了什么样的印象？2.2.摘抄你喜欢的好词佳句。摘抄你喜欢的好词佳句。第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时五大童年游戏五大童年游戏 有趣的游戏为美好的童年带来了许多有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分享一下。享一下。2020 肥皂泡肥皂泡初读课文初读课文自由读课文，要求：自由读课文，要求：l借助课文中的注音、工具书等读准字音，借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。知道多音字的读音并组词。l长句子多读几遍，读通句子。长句子多读几遍，读通句子。l读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。画面印象深刻。轻清透明轻清透明 玲珑娇软玲珑娇软颤巍巍颤巍巍 光影零乱光影零乱chch n nl l nn读一读，说说你发现了什么。读一读，说说你发现了什么。都是形容肥皂泡美丽的词语。都是形容肥皂泡美丽的词语。扇子扇子 扇送扇送 四散分飞四散分飞散裂散裂 脆薄脆薄 和弄和弄和弄和弄.huhu 这些多音字怎么读？借助字典和这些多音字怎么读？借助字典和生活经验辨析多音字的读音。生活经验辨析多音字的读音。课文写了关于肥皂泡的哪些事？课文写了关于肥皂泡的哪些事？做肥皂泡做肥皂泡 吹肥皂泡吹肥皂泡看肥皂泡看肥皂泡 想肥皂泡想肥皂泡你对哪些画面印象比较深刻？你对哪些画面印象比较深刻？课文解读课文解读 默读课文第默读课文第3 3自然段，圈出文段中制作自然段，圈出文段中制作泡泡的过程，完成填空。泡泡的过程，完成填空。把用剩的碎肥皂（把用剩的碎肥皂（）在一只小木）在一只小木碗里，（碗里，（）上点儿水，（）上点儿水，（），），使它溶化，然后用一支竹笔套管，（使它溶化，然后用一支竹笔套管，（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）起，）起，放放加加和弄和弄和弄和弄蘸蘸吹吹（）成一个轻圆的网球大小的泡儿，）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（再轻轻地一（），那轻圆的球儿便从），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（用扇子在下面轻轻地（），有时能飞），有时能飞得很高很高。得很高很高。吹吹提提扇送扇送从所填的动词中你感受到了什么？从所填的动词中你感受到了什么？制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点。制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点。你感受到了作者怎样的思想感情？你感受到了作者怎样的思想感情？简单描述吹肥皂泡的方法。简单描述吹肥皂泡的方法。作者在描写时是按一定的顺序写的，作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。圈出表示先后顺序的词语。用上用上“先先然后然后再再”的的句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。再读第再读第3 3自然段，想想作者用了哪些自然段，想想作者用了哪些词语把这一过程写具体的。词语把这一过程写具体的。（）地吹）地吹 （）地一提）地一提（）地扇送）地扇送慢慢慢慢轻轻轻轻轻轻轻轻做做这样的动作，你体会到了什么做做这样的动作，你体会到了什么？这些词语写出了作者的细心和对吹这些词语写出了作者的细心和对吹泡泡的喜爱。泡泡的喜爱。学写游戏学写游戏 介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩的方法和过程，注意用上表示先后顺序的方法和过程，注意用上表示先后顺序的词语进行有条理的介绍，并运用动词、的词语进行有条理的介绍，并运用动词、形容词把过程写具体。形容词把过程写具体。第第2 2课时课时 通过对第通过对第3 3自然段的学习，我们了解自然段的学习，我们了解到了肥皂泡的制作过程，现在请用自己到了肥皂泡的制作过程，现在请用自己的话和同桌互相说一说。的话和同桌互相说一说。试吹泡泡试吹泡泡课文解读课文解读 用自己喜欢的方式朗读第用自己喜欢的方式朗读第4 4自然段，自然段，画出描写泡泡的美句。画出描写泡泡的美句。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。浮光，在那轻清透明的球面上乱转。读句子，说一说哪些地方写出了颜色美。读句子，说一说哪些地方写出了颜色美。颜色美颜色美 “五色五色”即五彩，后来指多种颜色，即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。写出了泡泡在阳光下的颜色。“轻清透明轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。清亮、透明的特点。若是扇得好，一个大球会分裂成两三若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。形态美形态美 “玲珑娇软玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱，写出了作者对泡泡的喜爱，结合生活经验理解。结合生活经验理解。“颤巍巍颤巍巍”“”“光影零乱光影零乱”等写出了肥皂等写出了肥皂泡的形状。泡的形状。“颤巍巍颤巍巍”指抖动摇晃；指抖动摇晃；“光影光影零乱零乱”指光影闪烁，非常好看。指光影闪烁，非常好看。看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？这时大家都悬着心，仰着头，屏住这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸呼吸这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？借着扇子的轻风，把她们一个个送上借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅过大海，飞越山巅 为什么为什么“目送着她们，我心里充满了目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望快乐、骄傲与希望”？吹泡泡的过程是快乐的。吹泡泡的过程是快乐的。这泡泡是这泡泡是“我们我们”自己吹出来的。自己吹出来的。肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？还有哪些美丽的去处呢？那一个个轻清脆丽的小球，像一串美那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。那么自由，那么透明，那么美丽。飞到（月球之上，落入那深深的环形飞到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。山之中，化作水，润泽一粒沙石）。飞到（飞到（）。）。飞到（飞到（）。）。书写指导书写指导皂皂 廊廊 剩剩 碗碗 悠悠 若若 透透娇娇 扯扯 仰仰 串串 婴婴 希希廊廊 广字头下面是个广字头下面是个“郎郎”，“郎郎”字不要少一点。字不要少一点。碗碗 右边右边“宛宛”最后一笔为最后一笔为竖弯钩。竖弯钩。仰仰 像一个头向上的人望着另像一个头向上的人望着另一个头朝下的人。一个头朝下的人。板书设计板书设计肥肥皂皂泡泡总写总写 小时候最爱玩吹肥皂泡小时候最爱玩吹肥皂泡制肥皂水：放、加、和弄制肥皂水：放、加、和弄吹泡泡：蘸、吹、提、扇吹泡泡：蘸、吹、提、扇赏泡泡：美丽、神奇赏泡泡：美丽、神奇想象：快乐、骄傲、希望想象：快乐、骄傲、希望童童年年生生活活真真快快乐乐回回忆忆往往昔昔更更留留恋恋分写分写