户县小学语文教师培训方案.docx

小学语文教师培训方案
一、培训指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观。根据《户县教育局印发关于指导培养中小学骨干教师和学科带头人的通知》，遵循小学语文骨干教师成长规律，渗透“教学科研型”人才培养的教育理念，充分利用县教研室、州级骨干教师、县教师培训中心等资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索优质、高效、开放的培训模式，努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的户县县骨干教师，以促进我县小学教师的专业化发展，推动我县小学语文教育教学的不断改革和发展。
二、培训目标和要求
(一)培训目标
从小学语文新课程改革的要求和我县小学语文骨干教师实际现状出发，引导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续发展，进一步使参培教师提高师德修养，更新语文教育观念，优化知识与能力结构，提高实施素质教育与新课程的能力与水平，创造条件使参培教师成长为德才兼备、教学个性鲜明、具有教育创新能力和终身学习能力、在教育教学实践中能发挥示范和辐射作用的县校级骨干教师。
(二)培训要求
1、提高教师修养，铸造师德师魂。不断提高参培教师政治思想素质和师德修
2、研修现代教育理论，提高专业理论水平。帮助参培教师树立现代教育观念，运用现代教育理论和新课程理念分析现状，反思教学实践，明确教育改革方向，掌握本学科教改动态，不断探索总结掌握小学语文教学规律。
3、拓宽学科文化视野，建构适应新课程教育要求的知识结构。帮助参培教师改进教学方法，提高教学技能和能力，在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。
4、通过理论学习和教学实践探索，参观考察与交流学习，以及自主研修，提高参培教师的教育科研能力，能主持或独立开展教育科学研究。
5、能在学校与县级学科教师培训中起指导、引领和辐射作用。
三、培训内容
培训内容以“新理念、新课程、新技术和师德修养”为核心。具体分为以下四大板块：
1、新理念。
2、理论与技能。
3、实践与考察。
4、课题研究。
四、培训、管理模式
培训班运用“集中授课——参观考察——听课评议——回校实践”的培训模式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的原则。
五、课程学时安排
培训实践一年为一个周期，共培训一期。利用两个假期进行培训10-15天。
六、考核方式
1、形成性评价。每位参训教师必须完成以下学习任务：上好一节校级以上的反映自身教学特色的汇报课;设计一个反映自身教学特色的教案设计;撰写一篇反映自身教学特色的论文或经验总结;一篇有较高质量的课堂教学实录评案或不少于1000字的评课意见;一篇专题讲座的多媒体课件;一篇科研课题实验报告;一个视频案例和写一篇对所学习的课程读书心得。
2、终结性评价。学习期满，在理论学习、回校实践、专题研讨、观摩考察等方面均完成培训学习任务的，经考核合格，由县教育局发给结业证书，在评职、评优等方面予以倾斜。参培教师回到教学岗位上工作成绩突出，在县内外产生较大影响的，由县教育局审核确认后，择优推荐和选拔参加高一级培训班学习等。
(二)培训纪律
1、参培教师应该认真听取讲座，深入学习和研究，积极主
2、严格遵守课题纪律，上课不得打和接听电话，不讲小话和随意走动。
3、参培教师应严格按照培训日程安排作息，不迟到、不早退、不旷课。
4、严格考勤，每天上课前5分钟必须点名签制，由班委负责每天的考勤。培训期间原则上不请假，如有特殊原因，请三节课应书面向班主任请假。请假1天以上(含1天)必须向进修学校的校长请假。培训期间，无故不到者，取消培训资格。培训期间请假累计三次，旷课1次以上者，按文件规定不发给结业证书。
户县县教师进修学校