小学语文六年上册《口语交际习作四》教学设计.doc

《口语交际 .习作四》教学设计
　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1、进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
　　2、指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。
　　过程与方法：
　　1、根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。
　　2、在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。
　　情感、态度与价值观：
　　激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。
　　教学重点：
　　运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
　　教学难点；
　　在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
　　课时安排：
　　３课时。
　　教学过程：
第一课时　口语交际
　　一、引入新课，明确要求
　　1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!
　　2、学生阅读口语交际要求。
　　二、自主选择，分组交流
　　1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.
　　2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.
　　3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.
　　三、全班交流.师生评议
　　1、小组推荐代表在全班交流.
　　2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发.
　　3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.
　　四、教师总结
　　看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。　　

第二、三课时　习作
　　一、导入习作
　　在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。
　　二、写作指导
　　1.看书认真观察，进行思考：
　　“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？
　　2.同桌交流，互相补充。
　　3.组内交流，互相启发。
　　三、自主习作，自读自改
　　四、同桌相互修改，完善习作
　　五、全班交流
　　1.让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行评议。
　　2.再次修改
　　六、布置作业
　　继续写作