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浅谈对学生德育教育的几点看法
莫玉琴

我国著名的教育家陶行知在他的《陶行知全集》中说过“德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”所以作为教师的我们在科技发展的今天，必须不仅有丰富的知识结构，而且更需要很高的道德水准。把自己的外树形象与内强素质结合起来，以良好的师德感召和熏陶学生，提高教育的可信性，所以面对学校的德育教育本人有以下几点建议。
一、教师首先要用自己的言行感化学生
学生在学校里学习，既受教师的影响也受同学的影响。学生愿意接近的教师，则对学生影响较大；而作为一个教师吸引学生的原因很多——知识、权力、外表等都会把学生吸引；但我认为这些只是暂时的肤浅的，而真正打动学生内心的是教师道德的力量，这力量是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。我们做过一次试验，我校几位女教师梳头时经常变换梳法，在不知不觉中学校的女学生，他们梳的发式变化多端，在班上我表扬了他们的技能和审美能力，这样他们在生活中就会不断地实践探索，有了更强的自信心，为了获得美感的满足，就会促使他们去追求美创造美。
我发现垃圾我自己就会弯下腰去把它捡到垃圾桶里去，并顺口告诉学生这样弯一次腰就像锻炼身体一样，地上干净自己也得到锻炼，若手脏了再去洗洗手，只要养成习惯，我们每天就在良好的环境里学习和生活，身体自然就会健康，人就更加精神，通过我的说与做，我发现学生的卫生习惯要比原来好得多，我就经常表扬他们，重视学生基本道德的培养就会形成更高层次的道德情感，让他们真正关心集体，积极向上。而这些实例都证明，教师的言行在学生心目中起到很重要的作用，因教育行业对后代的影响超过其他行业，因此教师必须注意自己师德师风的学习。
二、培养学生健康的人格，人格培养是德育的核心目标。学生人格的健全发展依赖于他们的情感特点、意志品质，思维品质的发展，因此我认为人格的培养从以下几方面着手：
1、运用榜样的力量。要充分利用榜样的力量，榜样的力量是无穷的。以英雄人物、先进人物为榜样，会激励学生的学习态度和生活态度，以身边的优秀同学，本地区的杰出人物为榜样，会让学生觉得榜样并不是高不可攀。
2、培养和谐的学生与学生之间人际关系。要学生有健康的人格，首先学生与学生之间的人际关系要和谐，打掉称王称霸孩子的嚣张气焰，对有困难的学生（学习困难、生活困难、因病、残疾等）要用不同形式的给以帮助。
3、有良好的社会适应能力。网络和一些现实对孩子的负面影响特别严重，暴力、色情、赌博、自私等多种危险诱惑使他们与教育的初衷背离，心理问题也因此而产生。教师必须对学生的心理现状做尽可全面系统的了解，做到胸有成竹。教师全员参与深入了解分析学生心理现状，明确心理健康教育的重要性。
4、培养学生正确的自我意识。克服悲观、自闭、固执、孤僻、拖沓、冷漠、浪费、依赖和忧虑的情绪。做到自尊、自信、自爱、自强，自我调节、自我监督、自我完善。
5、保持乐观向上的生活态度。不能让学习不好，生活困难、影响学生的学习态度和生活态度。
6、具有良好的情绪调控能力。
三、德育教育不仅需要教师的付出，同时社会与家庭的教育也是不可忽视的。
2003年中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》中明确要求，家庭是人们接受教育最早的地方，高尚品德必须从小开始教育，从娃娃抓起。要在成长的过程中，循循善诱，以事明理，深入浅出地进行道德启蒙教育，要在家庭生活中通过每个成员良好的言行举止，相互影响，共同提高，形成良好的家风。而在生活中一部分家长不顾子女的自信心、自尊心及个性的发展，一味地求全或轻视孩子的点滴进步，对犯错误的孩子更不讲究批评方式，使用象刀子一样语言往孩子身上戳，甚以不打不成才的粗暴态度对待孩子,不经意中伤了孩子的自尊心，或者孩子的缺点他总翻来覆去地讲，自己的做法让孩子讨厌，因此反而强化了这种坏习惯。还有的家长总拿自己的孩子与别家的孩子相比，认为自己小孩总是不对，这样的孩子会产生自卑心理。这不仅改变不了孩子的不良行为或习惯，反而容易强化这种习惯。正确的教育方法是家长和教师都应该掌握的。
四、教师在德育教学的过程中做好个体总结
做好个体总结是进行教师德育教育的理论研究和今后教育的需要，通过总结不仅会认识到自己的不足而且还能从中吸取经验，努力使今后的工作更加完善，而在现今的班级授课制度下，教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做事的过程中；我们的工作内容是复杂的，任务是繁重的，但只要我们真诚地拥有一颗爱心，在今后的工作中加深道德理论修养，在实践中不段完善自己，形成系统的德育工作方法。
总而言之，教师除了在教学中坚持正确的方向，还必须结合教学培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，让学生在学好科学文化的同时，不断提升他们的道德品质，这样，我们的国民素质就会逐步提高，我们的国家才有竞争力，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才能有所作为，将来才会成为合格的建设者。