《浅谈新课标下小学生学习美术的兴趣培养》.doc

浅谈新课标下小学生学习美术的兴趣培养 摘要：兴趣是小学美术教学的关键。如何培养小学生学习美术的兴趣就更为重要。培养小学生学习美术的兴趣从两方面着手：一、在美术教学方面的兴趣培养；二、在学生情感上的兴趣培养。关键词：兴趣培养、多种教法、创设情景、情感教学作为一位年轻的美术老师，我常常看到有的学生在最初学习美术时，兴趣是浓厚的，而随着教学的深入，这种兴趣就会渐渐地暗淡下去，于是在随后的美术学习中学生不再去积极的思考和大胆的创作，本来美术就是一门杂课，不要考试，是一门可以上也可以不上的课程。再加上，美术课对学习工具要求比较严，大部分同学工具都缺少，不太愿意花钱买，这样美术课就成为一节可有可无的课。如何让小学生喜欢上美术课，却不是一时兴起的去学习呢？在我们的教学实践中，创作一件好的美术作品，一次精心设计的课前导入，组织一次成功的美术作品展览，一句鼓励的话语，都可以引起学生对美术的短暂的关注和学习的热情，而要使学生长久保持住这种兴趣可就不是简单的事情了，而学生对美术的学习兴趣却是美术教学的关键。一、兴趣在美术教学中的重要性我国古代教育家孔子在论语雍也中说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”。这里所说的“好”与“乐”就是一种愉悦的心理，一种积极的认识和创造倾向，就是一种兴趣。周恩来总理在谈到关于文化教育时，就曾经强调过“寓教于乐”，要求将深刻的教化蕴含在无穷的乐趣中，以期获得最佳的教育教学效果。从学生的心理过程分析，学习既是一个认知过程，又是一个情感过程，情感与认知相互支持，和谐统一，是学生能够自主学习的基本因素。法国著名教育家第斯多惠一针见血的指出：“我们认为教育教学的艺术不在传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，我们的教育教学要“激励、唤醒、鼓舞”学生短期学习的兴趣，更重要的是培养学生长远学习的愿望，乃至终生学习的志趣。如果学生产了学习兴趣，就算是最枯燥的、最无味、最艰难的艺术知识技能也可以在愉悦的氛围中被学生所理解、所掌握的。可见，兴趣是学习的原动力。二、如何培养小学生学习美术的兴趣（一）、在美术教学方面的兴趣培养1、多种教法，培养学习兴趣（1）、充分利用直观教学手段、培养兴趣a、直观性的教具可以帮助学生更好地掌握领会教学内容。我经常收集、制作一些新颖、独特的教具对学生展示以引发学生学习美术的兴趣。收集教具一般是图片和小型工艺品，用于欣赏，开拓学生视野。大部分是名家名作和民间工艺精品，也有一些范图、包装盒之类。这种教具对于开拓学生视野，渲染课堂气氛，培养学生高雅的审美情趣有极大帮助，但这些精妙作品容易使学生产生一种“可望而不可及”的心理，所以，我在教学过程中，还配有另一教具形式自制教具，进行美术教学活动。这种教具是教师自己做的，与学生生活较近，容易在心理上接受。如吊饰一课，我制作了两、三个不同类型的吊饰。一拿上讲台，学生的眼球马上被吸引住，赞叹之声不绝于耳，并且产生自己动手制作的强烈冲动。一方面引起学生极大的求知欲；另一方面极大地提高了教师在学生心目中的地位。这就可以起到“信其道，而乐学也”的作用。b、利用多媒体教学，培养学生兴趣。学生虽身仍在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，利用多媒体，可以驰聘中外，跨越古今，在美术的历史长廊中漫步，在想象的自由天空下翱翔。将审美教育蕴含在“弹指”之间。漫画教学时，利用电脑展示一个形象转换成漫画的动态过程，使学生清楚了复杂的变形过程，大大提高了学习效率。（2）、开展绘画竞赛，培养兴趣根据小学生心理上的特点，比赛最能激发他们浓厚的学习兴趣。在教学中，适当为学生创设一个竞争和展示的机会，恰当地开展一些有益的比赛活动，利用竞争来激发学生的作画兴趣，如：每节课的课堂评价时，师生一起将优秀作品挑选出，及时给予鼓励，并将其中一部分优秀作品贴于走廊的“橱窗展示”内，让他们感受到成功的喜悦。长期这样，学生们的绘画积极性提高了，暗地里较上了劲，看看谁画得好，优秀作品可以贴在“橱窗展示”内让别人欣赏了，多带劲呀！良性循环，学生越画越来劲，对美术是越来越感兴趣。（3）、赋予情感色彩，培养兴趣在教学过程中，动之以情，把学生学习内容赋予感情色彩，学生的学习活动就不会感到枯燥无味。比如，在美术课京剧脸谱中，教师一进入课堂就放出一段京剧录像，宣染气氛，并给学生以直观感受。然后告诉学生京剧中，人物脸上涂满了花花绿绿的图案，就是京剧脸谱。再介绍脸谱是“心灵的画面”，它以大胆的想象，写意式地勾画出各种不同性格的人物。再展示各种脸谱，并介绍：红脸象征忠正刚烈之人，黑脸象征正直爽快的人，白脸象征奸诈邪恶的人，绿脸象征暴躁蛮横的人，金银脸象征神仙、佛祖、精灵、妖怪。最后让学生分析一些京剧人物，学 生的兴趣就上来了。2、创设教学情景，培养学习兴趣课堂上作画是一种创造性的艺术活动，和谐优美的课堂氛围，能使学生进入创造佳境。选择一些适合学生的、轻松愉快的音乐，在课堂上播放，让学生得以感染，在美妙的音乐声中自由想象，于无形中受到某种启发，有利于技能的表现和创造性思维的发挥。学生的作品质量越高。艺术氛围的形成，对学生的兴趣培养非常重要。方法通常是组织一些活动，如“书画展”、“比一比，谁是真正的小画家”等。举办各种各样的比赛，不但会给我们的学生们提供很多展示才华的机会；更重要的是，为学校营造了浓厚的艺术气氛，深深地激发了学生学习美术的兴趣。（二）、在学生情感上的兴趣培养1、建立和谐平等的师生关系现在的教师不再是绝对权威，不再是金口玉言，不能够高高在上。而应该作学生的知识的偶像，更要作学生心目中的思想、品德、人格的楷模。教师应博学、精通、文雅，热情、爽快、积极、健康，平易近人，使学生产生亲近感，觉得老师可亲、可敬，进而在学习活动中形成和谐愉快的氛围，以期达到调动学生学习积极性的目的。教师要努力改变传统的“传道、授业、解惑”的教学模式，把主角的位置让给学生，让学生自主学习。不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务”这样的错觉。课堂上，教师可以坐到学生中间去，作为他们的一份子参与讨论。从而拉近与学生的距离、营造一个宽松愉快的教学氛围，让学生放松心情，带着愉快的情绪去学习、去感受、去体验。教师要去了解学生、尊重学生，把学生当作朋友。学生需要理解，有了理解学习才会有动力，有动力才会主动去学习、去发现、去创造，教师的理解是学生爱上学习的基本条件。多给那些渴望理解的学生以鼓励和支持，多给学生一些温柔的目光，就多一份温暖，他们就能在晴朗的天空下茁壮成长！2、重表扬，多鼓励表扬是一种手段，是一种激励机制，对于学生在学习上的进步，即使是微小的，也应及时恰当的给予表扬。这样可以激发学生的自信心和主动学习的积极动机，从而产生学习的兴趣。因为，孩子都喜欢别人表扬自己，所以我们要用不同的方法来激发每个孩子的学习兴趣。由于学生的年龄不同，性格不同，学习程度也不同。有的性格外向，积极发表见解，但考虑问题不全面，答案不甚准确，则要训练他们多思维，多动脑。有的性格不善于发表意见，不敢举手，缺乏勇气，也要有目的让他们发表意见，保护学生的自尊心。要以良好的方式来培养学生的学习兴趣，调动积极性。总之，学生只有对美术课产生兴趣，才会喜欢上美术课，才会去想学习美术知识。在每一学校，在每一班级，个个孩子都有着独特的地方，都是活泼可爱的精灵。正因为他们有着如此丰富多彩的特性。才造就出我们这个美妙神奇的世界。也只有他们才会创造出更加丰富多彩的世界！