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浅谈教师情感如何体现在课堂教学中
     课堂教学是一门艺术，这种艺术与学生心灵的共振点就是情感。情感是人对客观事物是否符合主观需要的一种反应，是人的心理一种波动状态。在客观事物与主观需要两个相关联的因素中，一方面情感的产生取决于人的主观需要，只有客观刺激与人的主观需要符合时才能产生肯定的、积极的情感。当客观事物与主观需要无关时人便会无动于衷。所以情感的渗透是十分重要的，它是课堂教学中教师与学生沟通的最有用的纽带。作为一名教师，我有这样一种感受，如果每次上课时满面春风，精神抖擞地走进课堂，那么学生的精神也随之振奋，他们的学习兴趣就很浓厚，学习的效果很好，反之，学生的情绪压抑、课堂气氛不活跃，影响学习效果。由此可见，教师的情感在课堂教学中是具有魅力的。那么如何把教师情感寓于教学之中，从而激发学生的兴趣，提高教学效果呢？
     一、 教师要以欣欣然的态度面对学生
    以情感人，以情动人，以情育人。上课了，当同学们看到老师和蔼可亲的面孔，看到教师欣欣然的样子，这仿佛给了他们一缕爱的阳光，这缕阳光温暖着他们的心灵，也是激发学生的情感，使他们产生学习兴趣的动力。当学生的情感和老师的情感融为一体，再加之教师情绪激昂、抑扬顿挫的讲解，就会使学生的情感和老师的情感产生共鸣，从而集中了学生听课的注意力。教师的情感对学生具有影响的效能，所以一个教师上课若能热情洋溢，以饱满的热情真正打动学生，达到激起学生学习热情之目的，使知识变枯燥为有趣，就能坚定学生克服学习上困难的意志。
    二、教师要扮演好自己的“角色”
关于这一点我深有感触。2010年我听了牙克石市一位老师的一堂课。她今年50多岁了，可看到她讲课时那天真活泼的样子，很难让人相信她是一位50 多岁的人。她的讲解是那样娓娓动听，她的语言是那样幽默，她的眼神是那样传神，她的表情是那样丰富，真犹如一位演员在台上表演，她的课深深地吸引着在场的每一位听课教师，好像我们的千万条思绪都被她牵动着，每个人都目不转睛地望着她，这时我才真正体会到了什么叫“聚精会神”了。虽然几年的时间过去了，但那堂课让我记忆犹新。于是我想，她的课有这么大的感召力，无非就是她能把讲台当作展示自己的舞台，扮演好自己的角色，并能进入角色。以饱满的热情“演戏”和“观众”同时进入戏中，这样的课怎能不动人呢? 因此，一个优秀的教师，应把一堂课当作一首抒情诗，一幅风景画，能使学生在短短的几十分钟内领悟真谛，陶冶情操，培养能力。这样授课不仅需要教师具有渊博的知识和情感魅力，同时还需要具备一种特殊的素质，即作为一个教师必不可少的火一样的激情。
   三、课堂是语言铸就的风采
语言艺术魅力无穷。课堂教学离不开语言，语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语言艺术与课堂教学效果有密切的关系，教师在授课时能随着教学内容，教学时的实际需要时轻时重、时缓时急、抑扬顿挫、错落有致、声情并茂，有一定节奏和旋律美，和谐动听，使学生听起来舒服悦耳，精神饱满兴趣盎然，津津有味，把情感信息传递给学生，来激起学生的情感，使教师与学生的情感相互碰撞产生智慧的火花，那么课堂中'生成"的东西就会很多，教师的语言情感犹如学生思维的启动器，他们会在教师的语言情感的感染下，激励下，展开自己丰富的想象，往往会给老师意外的惊喜。 
    四、除上述外，我认为教师的语言魅力还取决于教师的自身素质。
我们都爱看赵本山演的小品，因为他的表演风趣、幽默、表演自然，不做作，让人看后忍不住捧腹大笑，这种笑是观众由衷地发出的，而同样的作品，其他人表演就不一定达到他演的那种效果，究其原因就是个人素质的差异。同样作为一名教师，同一个授课内容，有的教师讲的生动有趣，能把自己对授课内容的理解，对课的重点、难点的把握，通过自己传神的眼神，艺术性的语言绘声绘色地讲授出来，做到突出重点、突破难点，使学生在轻松愉快的气氛中获得知识。而有的教师却不然。所以，作为一名教师，应是一个多面手，应注意自身素质的提高，不但有渊博的知识，还要有队本职工作的热爱，只有这样，授课时才能全身心地投入到课堂教学之中。由此，我又联想到上面提到的那位老师，她的课之所以有那样大的吸引力，不仅是由于她自身的高素质、丰富的教学经验，还因为她有颗钟爱本职工作的心，致使她情感流露自然，使人容易接受并感人。我们教师如果平时注重了自身素质的提高，那么我相信，教师队伍中就会有更多的优秀教师，而我们老师的每一节课都可能是“精品”。
的确，一个好的语文老师，她也应该是个好的演员。比如：我在教学《祖父的园子》时，很快地进入文本角色。《祖父的园子》全文无时无刻不洋溢着“自由”二字。那是我完全把自己置入园内，把自己当成作者的祖父。和“小外甥女”们“嬉戏”已是常事，连“铲地”、“溜土”、“浇菜”……每个场景都像有我的身影。这课堂里，透露着自由的气息，师生之间配合默契，当然也有师生间产生的共鸣——爱！所以这节课学生学得很积极，效果也很好。
   所以，我们要充分利用情感的力量来激发学生的理智感、道德感和审美感。使我们的每一句话、一个手势、一个眼神，课堂上的讲与解、吟诗作篇等活动都像高明的琴师一样，要在每个学生的心弦上弹拨出悦耳、动人的乐章，这才具备教师之魅力。
    总之，教师情感的魅力就是要把神圣的讲台当作展示自己的舞台，使课堂教学高潮迭起，这样的课才耐人寻味。