大班语言活动：听说游戏.doc

活动目标 ：1愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。2能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。3学会用，的句型来描述锁，并运用到游戏中去。活动准备：两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌金锁银锁活动过程：1以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。指导语：周老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。（谜底：锁）2稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。指导语：接下来周老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！幼儿：呀！锁，还有两把钥匙！指导语：谁愿意上来帮我把锁打开？幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。指导语：咦？这把钥匙怎么会打不开呢？幼儿：因为它不是这把锁的钥匙。（2）总结经验，引出游戏。指导语：小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，周老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是水果魔咒锁。3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容.(1)老师表演游戏水果锁引起幼儿的游戏兴趣，指导语：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问：这是什么锁?拉手人回答：这是锁。然后，开锁人说：，。讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。（用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则）(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。（帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。）(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。4教师引导幼儿游戏。指导语：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦！幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后， (在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)5幼儿自主游戏。四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察指导。(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)6游戏结束，总结。指导语：小朋友今天玩的高兴吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了，你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友，跟他们一起玩玩！