1、分橘子(两位数除以一位数)教学设计教学目标1结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。 3在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。 教学难点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。教学方法谈话法、练习法、讨论法教具准备课件 小棒 教学过程 一、复习引入 用竖式计算下面各题： 482= 882= 693= 555= 842=（规范竖式的书写规范）二、导学新课1.
2、观察情境图，你发现了哪些数学信息？4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。 提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？2.列式：483=（1）分一分，算一算： 用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？ “4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？” 从干才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。 （2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？ 引导学生观察发现482和48除以3的不同之处。每人共分到16个。 303=10，表示3人先分掉30个4830=18，表示分掉30个，还剩
3、下18个 183=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商 6. 与482的不同之处： 被除数的首位不是除数的整数倍。 问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？3写在十位上，表30。因此数位一定要对齐。3.算一算，想一想：382=524=723= 学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。567=786=问题：怎样判断商是几位数？ 小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。十位上的数如果比除数小，商是一位数十位上的数如果比除数大，商是二位数。三、巩固练习 1完成课本练一练第1题，分一分，算一算。 用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。2完成课本练一练第3题。3完成课本练一练第4题。4完成课本练一练第5题。 学生理解题意后，独立完成，集体订正。四课堂小结 说一说你这节课都学到了哪些知识点五、布置作业 1课堂作业:完成课本第5页的第3、4题。2课后作业：练习册第3,4页。 六、板书设计 分橘子(两位数除以一位数) 每人共分到16个 303=10，表示3人先分掉30个4830=18，表示分掉30个，还剩下18个 183=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商 6.
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