中班：快乐心情.doc

快乐心情
中班综合活动：《快乐心情》
设计思路：
每天照镜子时，孩子们在镜子中认识了自己的五官，也对自己的表情产生了兴趣，我们一起收集和模仿了许多有趣的表情，孩子们最喜欢和擅长模仿的就是哭脸和笑脸。从孩子们的模仿中我萌发了设计这个活动的想法；另外现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们"以自我为中心"的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识。本次活动的重难点是让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情，懂得要关心他人，与朋友一起分享美好的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
活动目标：
1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2、尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。
3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的情感。
活动准备：
1、心情火车六列。
2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。
3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。
4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能分辨一些简单的表情。
活动过程：
一、说说演演
导入："老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。
出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。
1、你们什么时候也会笑？
2、你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示高兴？
出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。
3、猜猜她为什么哭？　　怎样让她自己变的开心了呢？
4、你们什么时候也会哭？（重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。）
 二、画画讲讲
1、根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。
延伸活动：
把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。
活动反思：
本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法，而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的经验还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最后的延伸活动是比较有意义

中班《马路边看到的数字》
背景分析      
在生活中到处是数，处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字也密不可分，如在幼儿的日常生活里，早上按时上幼儿园（时间），吃多少食物（量），排队（序列）等等，到处充满着数字。本次活动就是在“我在马路边”主题活动的进行中，截取孩子关注到的数字为内容，通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解马路上的数字，并初步知道和关注到数字与人们生活的关系。
活动设计      
目标：
1、有兴趣地寻找马路边的数字,了解它们在日常生活中的应用，初步知道数字与人们生活的关系。    
2、在做做玩玩中，掌握数的排列和对应。
准备：1、录象资料。      2、分组操作材料。      3、特殊用途的电话号码。
过程：
1、寻找数字：
1）幼儿回忆经验：你发现在马路上的哪些地方有数字的？     
2）观看录象：马路上到底有些什么数字？这些数字有什么用？
3）老师帮助提升经验：如车头车尾下部的数字表示这辆车的车牌…     
4）如果没有数字会怎么样？     
5）小结：原来没有数字会发生这么多问题，出现许多的麻烦。     
2、操作活动：
1 ）这里有几张图，你们发现有什么问题？     
2）请小朋友来帮助完成（幼儿操作）     
3）相互交流     
3、提升经验：     
1）观看“12121”：你们知道这是什么？有什么用？     
2）小结：这是气象预报的电话号码，在生活中还有许多数字组成的特殊号码，你们再去找找吧！
反思      
《幼儿园教育指导纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数字的重要和有趣。”“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，构建初步的数概念，并学习用简单的数字方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”这些都强调了幼儿数学学习的重要性。因此作为教师既要善于在生活环境中捕捉数学信息引起幼儿的注意，丰富幼儿的数学知识；又要注意引导幼儿把学过的数学知识和生活联系起来，要让幼儿在现实生活中感受数学，使数学教学生活化。确实整个活动，幼儿在观察、讨论、操作中不断利用最感性的生活经验和依靠已有的数学知识，积极思考探索，并在老师的启发引导下，既从生活经验中寻找素材，建立起数字与人们生活的关系，又回到生活中不断发现问题、解决问题、获得新经验。但在活动过程中，由于幼儿对自己生活环境附近的数字已有一定的感性经验，而老师准备的录象观察资料也是取自孩子生活附近的素材，因此这一环节只是幼儿经验的重复，可改为离幼儿生活较远的素材，就更能体现教育的价
中班科学综合活动《花的礼物》
一、活动目的：
1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。
2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
二、活动准备：
1、场地布置（花仙子的花园）
2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。
三、活动流程：
观察环境，引出主题—观察尝试，操作发现—自我创造、描述构思—情感激发
（一）观察环境，感知花的美
1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？
2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？看见花你感到怎么样？
（二）观察、品尝、发现、感知花的用途
1.出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？
2.幼儿观察、品尝花的礼物
（1）.提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？
（2）.教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。
3.逐个提问：这是什么？可以用来做什么？
4.小结花的用途
提问：花还可以做什么？
（1）.做药（2）.可以吃（3）.泡茶喝（4）.用花做好看的装饰品。（5）.清香空气（6）.可以美容……
三、创造花的艺术品
1.观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？
2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。
3.幼儿绘画：花的礼物
4.幼儿描述自己的创造。
四、情感激发
你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？（环保教育
漂亮的花瓶
目标：1、通过欣赏、制作、写生花瓶，提高幼儿对美的鉴赏能力，以及对线、形组合的兴
趣。
      2、发展幼儿的观察力和综合概括能力。
准备：漂亮的花瓶、废旧的瓶子、纸浆、水粉、毛笔等
过程：1、欣赏花瓶，引导幼儿观察花瓶的形状和装设花纹。
      2、部分幼儿制作花瓶：根据自己的喜爱、想象、创造出不同的花纹。
      3、部分幼儿写生漂亮的花瓶：帮助幼儿初步建立明暗意识，提醒幼儿注意画面的构图，前后遮挡关系。
      4、小组交流：看看谁的花瓶漂亮