中班组课题攻关总结表.doc

校本科研（2015下学期）学年学科组攻关课题总结表
中班组
课题名称
学前自强教育研究
课题负责人
赵淑香
主要参与人
张雪莹 孙晓萍 刘新忍 李莹 丛晶 房文雨
黄婷 卢亚楠

学期目标任务完成情况（逐条详细盘点）
目标：
1.幼儿能自己穿脱鞋子，并在老师的指导下摆放整齐。
2.知道自己的姓名、年龄、性别、班级名称。
3.有一定生活自理能力，乐于帮助同伴做一些力所能极的事
任务：
1、9月份我们开展了消防演练。
2、10月份举行拍球比赛，希望通过这一活动锻炼幼儿上肢的肌肉和关节，发展幼儿肌肉的力量和控制动作的能力。
3、 11月份举行了故事大赛，通过活动让幼儿学会了模仿，敢于登台表演等技能。
4、在一日活动中培养小朋友之间团结友爱、互相协作的精神。让幼儿学习叠衣服的方法，培养他们自己的事情自己做的良好习惯。 如今幼儿的物质水平高，自我服务能力却很差，主要是因为家庭成员包办了一切，提高幼儿的生活自理和互帮互助的能力，并从一个点上让家长认识到孩子的能力其实是很强的，不要事事代劳，在日常生活中多让孩子做一些力所能及的事。

策略措施落实情况（都做了哪些工作）
1.倾听能力
    让幼儿从小就养成良好的听的习惯，倾听是一种很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。
2、语言表达
    交际依靠表达。老师和家长要给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力。
3、自理能力
    养成良好的生活习惯，是孩子完成学习任务的必要前提。家长要让孩子学会自我管理。除了会自己吃饭、穿衣、睡觉外，还要学会根据天气的变化增减衣服，管理好自己的物品，有事大胆地说，懂得讲卫生和注意保护自己等等，特别要培养孩子的时间观念，有良好的作息习惯，做事干净利落，不拖拉。

课题组每个成员的课题参与情况
老师们遵循“相互沟通，相互合作”的校园交流原则，加强了幼儿园与学校之间的切磋，开展幼小衔接活动。从学前儿童发展的研究入手，继续调整学前的课程内容，帮助幼儿做好社会性和学习性两方面的准备，为幼儿顺利入小学打好基础。
课题取得那些成果（用数据和事实说话）
在开展“幼小衔接”研究工作中，我们着重从幼儿园的课程调整、培养幼儿能力、习惯养成、家长的教育观念及加强校、园、家庭之间的合作等几个方面进行衔接，幼儿的各种能力都得以提高，改变了作息制度和环境布置,加强幼儿学习兴趣、良好学习习惯的培养,进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。
过程材料
有哪些
照片、案例分析、经验论文、活动计划、总结
问题分析与反思
1、关于幼儿创造力的发展与学习特点等专业理论知识掌握不够，需要加强学习，才能深入到实践研究中去。
2、区域活动设计不够创新，应多收集这方面的理论学习，开展教师的头脑风暴，在讨论中迸发出智慧的火花，从而更有效地实到区域活动中。