中班音乐活动《郊游》教案.doc

幼儿园综合活动课程学习活动设计
主题名称：《秋天真美丽》 班级： 中班
课题名称
歌唱活动《郊游》
领域
音乐
教师
丹徒中心幼儿园 蒋培培
设计思路
在日常生活中，孩子们已经积累了“郊游”方面的经验，时值秋季来临之际，正是“郊游”的较佳时机，而“郊游”带给孩子的东西是许多的：美丽的风景、快乐的欢笑……
选择了“郊游”这首歌曲，我想让孩子们重温其欢乐，感受美景，用歌声表达出与同伴一起“郊游”的快乐之情。

活动目标
1.引发幼儿用自然、清晰、愉悦的声音唱出歌曲。
2.通过图谱帮助幼儿理解歌词。
3.引发幼儿感受与同伴一起演唱的快乐。
活动准备
经验准备：幼儿已积累了“郊游”方面的经验。
物质准备：
1.钢琴伴奏。
2.与歌曲内容相关的图谱。
重 点
让幼儿学会用自然、清晰、愉悦的声音唱出歌曲。
难 点
1. 通过图谱帮助幼儿理解歌曲第二部分的歌词，尤其是“青山绿水和一片锦绣”。
2. 引导幼儿唱准“绣”四拍子节奏。

活动过程
教学观察
一、 通过游戏“郊游”，让幼儿感受音乐的旋律。
1.游戏“郊游”。
师：秋天到了，蒋老师带你们去郊游，我们出发吧！（随钢琴伴奏，教师带领幼儿进场）
2.教师用“嗨嗨嗨嗨嗨”的方式与朋友打招呼。
师：今天除了蒋老师和你们来郊游，我的朋友也来郊游啦！瞧，他们来了！（转黑板，出示朋友）朋友来了，我得和我的朋友打打招呼哦！
3.幼儿用“嗨嗨嗨嗨嗨”的方式与朋友打招呼。
师：蒋老师知道你们也是有礼貌的好孩子，那你们见到朋友了，要和朋友干什么呢？（幼：打招呼！）那来吧，和我的朋友打打招呼吧！
二、 引导幼儿学唱歌曲，体验郊游的快乐之情。
1、 教师清唱歌曲。
师：我们和朋友打完招呼，我的朋友要去郊游了，咦？我的朋友在郊游时会看见什么美丽的风景呢？请你仔细听一听。
2、 帮助幼儿理解歌词。
师：你们刚刚听到我的朋友在郊游时，看见什么美丽的风景了？（幼儿讲述，教师出示相关图谱）
师：我的朋友说你们真厉害，他们在郊游时看到了“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水，真是一片锦绣呀！”我们一起来说说朋友看到的美丽风景吧！
3、 引导幼儿跟唱、学唱。
（1） 以和朋友郊游跟唱、学唱。（出示小脚丫）
师：你们想和我的朋友郊游吗？（幼：想！）那我们出发吧！
（2） 以和教师郊游跟唱、学唱。
师：哇！蒋老师也想和你们一起郊游，我们一起出发吧！
（3） 引导幼儿掌握唱“绣”的四拍。
师：郊游时看到的风景真美呀，现在蒋老师想把最美的地方用动作和歌声表现出来，请你们听一听。（幼儿听，教师演唱第二部分）你们觉得美吗？那我们一起来表现出来吧。
（4）师幼用自然声愉悦地演唱。
师： 我朋友郊游时看到这么美丽的风景真是开心，让我们把他们开心心情唱出来吧。

三、 巩固歌曲。
1.通过做标记感知歌曲的结构。
师：我的朋友想知道谁的眼睛最亮，耳朵最灵，发现 歌曲分成了几个部分？（幼：三个部分）对对对，就是三个部分，第一部分，第二部分和第三部分。哪两个部分是相同的呢？（幼：第一部分和第三部分）我的朋友说你们真厉害，送两个相同的苹果给你们做上标记。咦，这个梨子应该给第几部分做标记呢？（幼：第二部分）
2.分角色演唱。
师：哇，你们真棒！现在我的朋友邀请小女孩唱一、三部分，小男孩唱第二部分。唱完一遍，我们再交换哦！
3.师幼共同演唱。
师：今天真开心呀，蒋老师邀请你们手拉着手和我一起去郊游吧！
四、 活动结束。
师：哎，太阳快要下山了，我们该回家啦！
第一流程:
1. 观察要点：孩子们“郊游”脚步的节奏是否与音乐的节奏一致。

2.观察要点：孩子们用“嗨”与朋友打招呼时的节奏是否与音乐节奏一致。

第二流程：

1.观察要求：孩子不理解第二部分歌词，尤其是“青山绿水”和“一片锦绣”，我应利用幼儿已有的经验，引发幼儿理解。

2.观察要求：幼儿四拍唱得不正确时，我应用语言、面部表情、动作等引发幼儿理解掌握。

3.观察要求：幼儿能感受到这首歌曲有三部分是ABA形式，并会分角色与同伴合作演唱。

4.孩子们能否用自然声愉悦地演唱。

教学反思：