当好一名合格的班主任之我见.doc

当好一名合格的班主任之我见 国培语文班 李建华班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。那么怎么样才能当好班主任呢？一、热爱学生是当好班主任的前提前苏联著名教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱，如同阳光让人间充满温暖；爱，如同春风给班级带来和谐；爱，如同春雨滋润学生的心田。爱能拉近师生间的距离，能消除师生间的隔阂。爱使学生亲其师，爱使学生信其道。爱能把一个乱班变成一个模范班，爱能把顽童变成优等生。爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。正因为我充分认识到爱的重要作用和丰富内涵，因此，在一年的班主任工作中，我把爱的阳光遍洒给班级每位同学，真正做到了爱生如子。我经常和学生进行语言沟通和思想交流，给强者以鼓励，给弱者以帮助，给不幸者以关怀；我那如和风如细雨般的话语像涓涓泉水流进他们的心田，潜入他们的记忆深处，使学生倍感温暖，同时对学习增添了信心和力量。不仅如此，我还以大海容纳百川的胸怀去宽容学生，设身处地地考虑问题，不与学生计较。上期期末学校问卷调查，据我了解同学们对我的评价不错，只有一个男生给我打分偏低。当时我真是义愤填膺，觉得他太对不起我了，我对他非常好的啊，心想对这样不知好歹的学生一定不再留情面，找机会“收拾”他；但坐下来冷静一想，他也许因我这一“收拾”而沉沦，于是我找他谈话。原来是他家特别困难，我却没给他争取到困难补助，（其实我给他争取了但没争取到而外班同他一个村的同学却受到了资助），他觉得老师不关心他，因为这一点而抹杀了我的所有好处，他看问题太偏激。症结找到了，在以后的岁月中，我对他关怀备至，尤其在学习上给予他很大的帮助，帮助他度过了难关。但是，我对那些屡教不改的学生是决不宽恕、决不姑息迁就的，而是采用“刮骨疗毒”的方法，强令改正，收到了良好的效果。总之，我以仁者爱人的人格力量去影响学生，以热爱学生的高尚情感去感染学生，使他们在和谐、愉快、充满爱意的环境中成长，共同生活在温馨、共振的班级氛围里。爱这种伟大而神奇的力量鼓起了我的学生的智力、道德、个性向上发展的风帆，使他们受益非浅。二、做好差生的转化工作差生是老师工作的重点对象之一，怎样对待差生，最能反映教师的工作水平、工作艺术，也最能影响师生关系，影响教师工作的权威性和工作的成绩，稍有疏忽班主任的一切工作将前功尽弃。面对我班的差生，用什么方法教育呢？是用高压政策，训斥、打骂、处罚，强令改正他们看来不是错误的错误，还是用怀柔政策，以德服人，激发他们的上进心呢？经过反复思考，觉得前者那种教育方法对学生无疑是种折磨，学生一旦产生逆反心理，那后果不堪设想，于是我选择了后者，以柔克刚，刚柔相济收到了事半功倍的效果。下面我举何岗这个典型例子来谈谈我是怎样转化差生的。（一）走近差生，才能有的放矢要想做好差生的思想转化工作必须首先走近差生、了解差生，洞悉差生的内心世界。我通过了解同学，走访家长再加上自己的观察，对他有了较深的了解：1、在小学时经常打群架。2、爱好足球。3、热爱劳动。4、有荣誉感。5、 有组织、号召力。6、有虚荣心。7、有强烈的逆反心理。8、行为懒散随便。9、盲目崇尚义气。10、学习成绩差。对他的家庭情况、成长经历、个性特征、气质类型的全面分析，使我的教育能够对症下药，做到了有的放矢。（二）对差生教育要抓住契机既然被认为是差生， 缺点一定比普通同学多，错误一定比普通同学多。有些错误就是他不良行为习惯的反应，他并不认为是错误，班主任今天让他改正这个错误，明天让他改正那个错误是不可能的，他会认为你絮叨，认为你小题大做。对这样的学生教育要抓住契机，争取一次教育有效。在入学初的头两个月里，我除了密切注视他，了解他的优缺点的同时，把他两个月来所犯的错误都记下来，没有批评他。终于有一天大错误来了，其他同学都上体育课去了我没有让他去，机会来了，我改变了原先爱他、赞他的作法，把以前的错误都抖出来，对他进行狂轰烂炸了两小时对他不依不饶，向他摆明问题的重要性，说明我为什么放纵他(当时班级很多学生认为我多他的错误熟视无睹，放纵他)，末了，话题拉回来，从师生感情的角度拉拢他，把他说得痛哭流涕，觉得对不起老师，决心痛改前非。从那以后，他象变了一个人似的，为本班的各项活动洒下了汗水。（三）实施激励性原则在转变谢梓涵的过程中，我除了用真情去理解他、感化他外，我主要用激励性原则激发他的上进心。教育实践证明：数子十过不如奖子一长，赞扬差生的微小进步要比嘲笑差生的明显劣迹要高明得多。钢铁大王卡耐基曾说：给人一个超乎事实的美名，就像用“灰姑娘”故事里的仙棒，点在他身上，会使他从头到脚焕然一新。于是我就用“仙棒”去点他，他足球踢得好，我就说：你很聪明，不是谁都能踢得好，它需要灵活性、爆发性、持久性。你知道吗？这是一种特殊的才能。人们的思维误区往往以学生成绩的好坏来评价他们的优劣，由于他成绩差，长期受歧视，他这种气质类型的人岂不破罐破摔，岂不逆反？三、班主任要有敏锐的观察力观察力对班主任来说尤为重要，他可以使你见微知著，防患于未然。当然这要建立在高度的责任感和爱心的基础上，我在这一年的班主任生活中，靠我的敏锐观察力、分析力把错误消灭在萌芽状态，并且解决了许多棘手问题。王涛很可爱、很有气质，但是上课爱说话，多次跟他谈话，最终改变了他的做法。这学期初，班级频繁丢东西，丢钱、丢表，隔几天就有丢东西事件，弄得人心涣散。某天晚自习上课前，我站在班级门口突然听到一个女生大叫一声，接着就哭了，原来放在书包里的60元钱不翼而飞，我非常生气，在此之前她都丢过一回了，简直不长记性。虽然她很伤心我还是说了她，怎么就不能吃一堑长一智呢？这时同学们纷纷告诉我夏某某丢了多少钱，张某某丢了多少钱.我很气恼，转身回到了办公室，免得让学生看出我无计可施。我绞尽脑汁把丢钱丢表事件联系到一起，灵光一闪，马上回到班级，这时离上课已有几分钟，学生大都在教室里，我站在讲台前望着班级的某一区域，半个月来频繁的丢钱丢表事件就发生在10多个人所拥有的区域里，大部分人都丢过东西，我用锐利的眼神扫视着每个人的脸，两个女生起身来到我跟前，其中一个指这另一个说：“老师，她也丢钱了。”我看着这个女生说：“丢多少钱？”“50”，她边说边往外走，还挥挥手说：“没事，老师。”她轻描淡写的，脸上很平静，一点也看不出上火的样。我突然明白了，偷东西的就是她，这叫不打自招啊!丢60元的是她同桌，丢表的是她前桌，其他丢钱的在她周围。她感觉到我在缩小怀疑圈，于是想出此“聪明”的计策，却没想到她帮助我破了这个案子。为了证实我的判断，晚上查寝时我聊天式委婉调查了一些学生她的吃穿用度，学生们都说，她家条件很好，她花钱很大方。可是在我的印象中她父母都是农民，我给她父亲打电话不露痕迹的问出了一周就给她10元钱回家乘车用。第二天我找她谈话，但是给她保留面子，委婉的让她知道，老师知道这钱就是你拿的，但是又不点破；老师给你留面子，不在班级声张这件事，希望这类事情不要再发生了。如果再发生的话，老师可不客气了。从那以后，班级再也没有发生丢东西事件，并且我为这个学生保密，学生们有时问起：“老师您是怎么破的案啊？偷东西的是谁啊？”我一笑了之。从这件事可以看出班主任的观察力、判断力多么重要。总之，在这一年中，我把我的身心都投入到班主任工作中，起早贪晚，兢兢业业，挖掘我的聪明才智，巧用语言去教育学生，甚至吃饭时都在思考，似乎达到了周公“一沐三擢发，一饭三吐哺”的境界，曹操说：“周公吐哺，天下归心”在我看来班主任都象周公那样勤勉、善思，那么班级一定会治理得好，我得心血没有白费。我得班级各项事业蒸蒸日上，形成了良好的班风和学风，班级有强大得凝聚力和向心力达到了“活而不乱”的理想境界。在今后的班主任工作中，我要继续发扬“孺子牛”的精神，努力奋斗争取把班级建设的更加美好。