班主任经验交流材料（司巷）.doc

班主任经验交流材料
巢湖市司巷小学
作为一名教师，不仅要教好书，更重要地教好学生。作为班主任，不仅教育好学生，更重要是带好班级这个团体，就像军官带好队伍一样。一个好的部队，一定有股精神，有股力量，有种灵魂，班级也是如此，如何将班级这个团体管理成有灵魂的团体，就看班主任的管理方法、管理能力。
一、培养学生良好的行为、习惯
班集体在长期的磨合过程中，会形成良好的行为、学习习惯，这就是班风，班风代表着集体的精神，从思想、言行、风格、习惯、心理状态等方面形成巨大的教育力量和制约作用，使集体成员感到光荣、自豪，又让大家感到责任和义务。
制定合理的班级制度，制度涉及学习、值日、课堂纪律、课间操、团体活动、同学之间行为等方面，制度要“法治化”，一定要有权威性和约束性，要做到“言必行，行必果”。这个制度可以锻炼学生的意志毅力，帮他们养成良好的学习生活习惯。严格执行制度，使其在执行中逐步融合进学生的行为中，使之成为学生日常的行为习惯。
班干队伍要完善。要想火车跑得快，全靠火车头来带。班干在班级就是“火车头”。因此，班干在班级管理中起着重要作用，一个班级干部首要条件是肯付出，有责任心，有踏实努力的学习精神，自控自律的自觉精神。班干部能做到这此，就靠班主任的培养，班主任就要多付出、帮扶、扶持，慢慢调教。这些学生培养好后，他们活跃在班级中，有股正气、有股磁场，他们是班主任的左膀右臂，也是班级的脊梁，更是同学们的榜样。“榜样的力量是无穷的”，他们是促成良好班风的重要力量，帮助学生培养良好习惯的支柱。
二、把班级目标变成班级共同的愿景
“凡事预则立，不预则废”。班主任在工作中可以结合班级实情提出代表班级目标的口号，“不比聪明比勤奋，不上财富比才华，不比父母比自己，不比学校比班级”等，把学生紧紧地凝聚在一起，让这个梦想与学生行为、心灵紧密结合，能把班级目标化成全班每个同学的共同目标，那么班级目标就有可能成为全班同学的共同愿景。班主任可以通过主题班会的形式，使大家在不知不觉中认同它，平时教育学生时要求严格执行它，学生就会为实现它而约束自身，甚至倾注火热的激情，付出不懈的努力。
班主任既是学生的“向导”，又是学生的“同行者”，班主任既是一位优秀的任课教师，你的知识、见解、谈吐、精彩的课堂、钻研学习的态度，对事业的追求，会让学生敬你、信你，有时还要从三尺讲台上走下来，走到他们中间，由“师”变为“友”，学生伤心时，给予安慰；失败时，给予鼓励；犯错时，给予提醒；迷惑时，给予指导。亦师亦友，是班主任管好班级的成功条件。
以上这些，是我对班主任工作的一些浅显认识，但我觉得这些经验在班主任工作中起到四两拔千斤的作用，做到了这些，班主任工作轻松而又有成效。
2015年3月18日