班主任要有创造力.doc

班主任需要创造力皮店小学刘新春我是一名普通的农村小学教师；在我担任班主任工作二十五年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是每天充实的生活。作为班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我在班主任工作中感受最深的一个故事:我班有一个男孩叫楚家兴。他有一个好听的名字，家长希望他兴家；但他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，自己没有一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。每天都有学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是“朽木不可雕也”。这时我真想放弃，算了吧，但又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！他不进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，心中没有要做个让他人喜欢的念头。于是我决定先让他先认识自己的错误，树立做个让人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里十分怨恨数学老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说:“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子。”我及时的表扬了他“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。每当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。最终使他明确了学习目标，端正了学习态度。除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。从事班主任工作多年，使我感悟到:“学高为师,身正为范”是一切教育方法的来源。作为教师，有一桶水才能浇灌祖国的花朵；作为教师，一身正气才能感化学生。如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。我想今后更应该做一个有心人，努力做好农村小学班级管理工作，培养更多的优秀人才。