一年级数学上册第四单元分析.doc

第四单元：认位置一、教材分析： 由于学生在生活中都接触过这些方位，而且以自己为中心的前后、上下很容易界定，所以例题及“想想做做”都以辨认左右作为教学重点，对于上下、前后，教材只是结合具体情境引导学生在使用这些词语描述物体位置关系的过程中自主获得认识。教材设计的学习活动有看图说话、游戏、操作等。1、例题的教学内容分三个层次编排。2、联系自己的身体作出判断。3、在开放的情境中练习。二、教学目标：1、学生在具体的场景中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右方位。2、学生能够按上下、前后、左右的方位要求，解释日常生活中的简单问题。3、初步学会用上下、前后、左右等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。三、教学重点：准确确定物体的位置。教学难点：用左右描述物体的位置。四、教学安排： 1课时