四年级数学备课教案.doc

四年级数学备课教案

总复习 第1课时

教学内容：计算的复习，书 P114。
教学目标：1.学生进一步掌握几百乘几十、几百几十乘几十（不进位）和几十几乘几百（不进位）的口算以及接近整百的数乘接近整十的数的估算，进一步掌握三位数乘两位数的笔算，并能运用这些计算解决一些实际问题。
2.学生进一步体会积的变化规律和商不变规律在计算中的应用，能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法和被除数、除数末尾都有0的除法。
3.学生加深对字母表示数的理解，进一步提高字母表示实际问题里数量关系和计算公式的能力，进一步发展符号感。
教学重点：使学生进一步掌握所学的口算以及估算、笔算，并能应用这些计算解决一些实际问题。
教学难点：会列综合算式解决一些实际问题。
教具准备：投影仪、课件。
教学过程：
一、知识系统整理：
1.揭示课题。
2.回顾知识。
（1）你知道这学期我们都学了哪些计算方面的知识。
（2）你还有什么补充的吗？
3.小组合作，整理知识点。
（1）提出要求：整理要体现知识点之间的联系。
（2）小组合作交流。
4.全班交流，形成知识网络。
交流评价，形成清晰的知识网络。
5.小结整理，提升认识。
小结整理过程，体会学习中整理的重要性。
二、查缺补漏训练：
1. 口算练习：(投影出示)
300×30 460÷23 230×30 490÷70
600×11 93÷31 80×800 2×220

42÷21 30×120 630÷3 360÷60
学生独立完成，一人报得数，错的自己改正。
2. 按要求完成。下面的题用竖式计算。
165×34    880÷60     
270÷45（此题怎样计算比较简便）
小结：a÷(b×c)=a÷b÷c
3..解决实际问题：
食堂有大米120千克，吃了5天，平均每天吃20千克，剩下的平均每天吃4千克，还可以吃多少天？
4.用字母表示数。
三、综合运用提升：
1.笔算：(投影出示)第三题
65×177 42×30 750÷50
107×65 42×300 700÷50
170×65 420×30 700÷40
学生计算第一组，板演，集体订正，然后说说每一题需要注意的地方。
学生计算第二组，板演，集体订正，说说这组题在计算方法上有什么相同的地方。所用简便方法的依据是什么？
学生计算第三组，板演，集体订正，说说这组题在计算方法上有什么相同的地方。所用简便方法的依据是什么？最后一题正确的余数是多少？为什么？
2. 计算下面各题，能口算的就口算，不能口算的用竖式计算：(投影出示)
165×34 410×20 600÷30
90×70 880÷60 36×208
270÷45 900÷40 18×400
先看题目要求，能口算的在书上口算，核对时说说口算方法。把学生认为不能口算的写在黑板上（不要求学生作出同样选择，大都认为的即可），指名板演，完后边核对边回忆笔算方法，检查板演者的计算过程是否正确。
3.解决实际问题：(投影出示)
实验小学用水缸收集雨水，用雨水浇花、浇树和打扫卫生。
（1）一场大雨后，全校21个容量都是394升的水缸，都装满了水。这天一共收集到雨水多少升？（先估算，再计算）

（2）大扫除中，平均每个教室用水102升，37个教室共用水多少升？（先估算，再计算）
（3）剩下的雨水用来浇草坪，平均每平方米需要5升，还能浇多少平方米草坪？
学生理解题意，结合解决实际问题，进一步体会乘法估算的意义和方法。
先让学生完成第1、2小题，板演，看看你估算的是否正确。
然后完成第3小题，分析数量关系。怎样求“还能浇多少平方米草坪？” “剩下的雨水”是指哪两个数的差？
4.复习用字母表示数：(投影出示)
(1)化简：
4X+5X 4A-3A B+B B×B
9X-6X-2 6Y+Y 5A×3B 8X-X
学生独立完成，口答，集体订正。说说B+B和B×B分别表示什么意思？。
(2)完成第4题：
A.张大妈上集市买苗鸡和苗鸭。每只苗鸡a元，每只苗鸭b元，苗鸡、苗鸭各买了12只。张大妈一共用去（ ）元。
怎样用不同的方法表示，他们之间有什么联系？
B.王大伯上集市卖西瓜，已经卖掉6筐，每筐x千克，还剩200千克。先用式子表示王大伯一共要卖西瓜的千克数，再计算当x=45时，王大伯一共要卖多少千克西瓜？
分析数量关系，怎样求“一共要卖西瓜的千克数？”学生独立完成，板演。注意书写格式，不加单位名称，要写答句。
5.全课总结。这节课你有什么收获？你能具体地讲一讲吗？