一年级_语文课：平平搭积木_教学反思.doc

平平搭积木教学反思平平搭积木是小学语文上册第5单元中的一篇课文。课文采用儿歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。在这篇课文的教学过程中，我用多媒体形式，将游戏与学习结合在一起，让一年级的孩子来理解，教学效果有了明显的提高。但是在课堂教学过程中，也存在着明显的不足之处。授课后，我对这堂课进行了深刻的反思，结合这个学期对一年级课程的教学和低年级小朋友的了解，我将会在以下几方面努力：一、以读为本，读中感悟小学低年级的阅读教学应以读为主。因而，在本节课的教学设计中我力求体现“以读为本，以读促学”的教学方法，在今后的教学过程中，我一定要让学生多读。可以通过指名读、小组读、齐读、男女生赛读、师生赛读等多种形式的朗读，通过反复的朗读，让学生自己去体验品味，从中受到启迪，情感上受到熏陶，从而达到理解课文内容的效果。通过本节课的教学，让我明白了，在教学时要留足时间让学生多读，并进行有效的朗读指导，让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。语文教学过程中加强朗读的指导和训练是必不可少的。二、挖掘训练点，发展想象力低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富。在教学中如果教师适时点拨引导，就能点燃学生创造性的火花，促其展开丰富的想象。我在本节课的设计时，引导学生抓住课文中的一些重点词，重要片段让学生展开想象。比如在平平搭积木的教学过程中，指导学生朗读的时候就让学生思考，平平是个怎样的孩子？我想如果时间允许的话，让小孩子展开丰富的想象力，答案就可能有以下几种：“我觉得平平是一个乖孩子，因为”“我认为平平是一个能干的孩子，因为”“我认为平平是一个想象力很丰富的孩子，因为”“平平是一个很会关心别人的孩子，因为”“平平是一个很有创意的孩子，因为”不同的学生可能有不同的想法，不同的孩子可能会有不同的见解，在回答这个问题中，学生的思维可能会发散开来。当学生思维有时候还发散不出来的时候，教学应正确引导，而不是代替学生回答问题。三、提高小学生的学习乐趣在小学生的学习过程中，乐趣对学习的促进尤为重要，特别是一年级的小朋友，怎样让学生乐于学习对我们教师来说却是一个难题，因为他们太小，注意力能够集中的时间太短。经过这段时间的研究我觉得这些方面来提高孩子的学习乐趣。1、创设教学情景，活跃课堂气氛，提高学习兴趣 。在课堂教学中努力创设教学情景，教师要发扬民主，做到心中有学生，让学生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中，激发学生主动学习的目的，采用多种激励手段和新颖的教学方法，创造良好的课堂氛围，唤起学生们求知的学习兴趣，从根本上改变以往学生学习的依赖心理，使学生由一个被动者变为一个主动者，把学习的兴趣充分挖掘出来，有效地完成教学目标，提高教学质量。2、利用教学与活动相结合提高学生的学习兴趣 。小学生具有好动的特点。如果我们能在教学时开展一些与课堂教学内容有关的活动，就能让学生的积极性得到大大的提高。这些活动很容易激发学生的学习兴趣。如可以在多媒体教学中加入一些动画游戏，在平时的教学中也可以加入演讲、歌咏比赛，讲故事等。这样可促使学生重温课文内容，巩固了所学课文的内容。总之，作为当代小学教师，我们要以发展的眼光看待教学改革，积极应对教学中出现的种种问题，不断调整教学策略，提高教学效果，让学生的知识取得、能力发展与兴趣提高和谐统一地结合起来，体验学习的兴趣。让我们大家一起努力，为把孩子培养成栋梁之材多做贡献！