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语文课堂中的评价
在课堂中一个竖起大拇指的赞许、拍拍肩膀的激励、握握手的感激、甚至一个会心的微笑、一个会意的眼神，都是评价。所以，语文课堂上教师应增强手势、眼神等体态语言的评价，以满腔的热情、丰富的情感，与学生进行心灵的沟通、感情的交流，共同体验的“妙不可言”。
“我很高兴！你们呢已经学会读书了。”------让学生懂得读书的方法。
“读书百遍，其义自见。你真不简单！”-------对学生解决问题的结果给予充分的肯定。
“你已经完全进入这种境界了，口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感，这可是朗读的最高境界啊！”——对学生全身心地融入课堂、融入文本的学习态度给予充分的赞扬。
这种语文课堂中与教学过程融于一起的评价方法，会促进学生情感态度价值观、创新意识、实践能力等多方面的发展。把评价作为教学的一个环节，融入每一堂课、每一个教育行为之中，使其成为一种绝妙的教育工具。
新课程强调对人的关注，尊重学生的个性差异，提倡“多一把衡量的尺子就多出一批好学生。”我们老师也应该清楚这样一个道理：条条道路通罗马，学生成才的道路千千万万，社会需要各种各样的人才。我们不能仅以考分论英雄，不可以在学校设计出每个学生的未来。因此，我们教师要以宽容博大的心胸，真诚地对待自己的学生，用一双智慧的眼睛去关注、去呵护，让他们能够在最大限度上发挥潜能，相信每个学生都能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。