语文教案《江畔独步寻花》.doc

语文教案 《江畔独步寻花》

教学目的：
1、学会本课9个生字。了解诗句的主要意思。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。
教学重点：
理解诗句，了解诗歌内容。
教学难点：
体会诗歌表达的思想感情。
教学准备：
CAI课件
教学过程：
一、激情导入、展示目标
师：我们以前学过不少古诗，谁能背？注意每个人背一首，不要重复别人背过的诗。
生：（自由背）
师：大家背得可真熟，这节课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》。
二、质疑探索
（一） 介绍作者
师：有谁知道杜甫的知识？
学生回答后教师全面介绍。
课件随机展示：杜甫画像，出示“杜甫（712—770）唐朝诗人，生于河南巩县。他是一位忧国忧民的诗人，一生写下许多著名的诗篇，如《丽人行》、《前出塞》、《后初塞》、《自京赴奉先县咏怀五百字》、《春望》、《北征》……”，并配上优美的古音乐。
（二） 解诗题
1、师：谁领着大家把课题读三遍？“畔”如何记？
2、师：看着这诗题，有什么问题？或你想知道什么？
3、生：“江畔独步寻花”是什么意思？
师：请看注释（课件随机出示21页内容）请用“谁在什么地方干什么”句型回答上述问题。
（三） 看图
过渡：诗人一边散步，一边赏花，多么悠闲自在呀！请大家和老师一起去杜甫当年的江畔看一看，玩一玩，好吗？（课件展示）
师：来到江畔你们看到了什么呢？谁当小导游向大家介绍一下。注意观察要由顺序，多用些形容字。
（四） 初读诗
1、过渡：好美的地方：老师都想住在这里不走了，杜甫见了这美的景色，他是怎样描述的呢？请大家读者这首诗多读几遍，读准字音。要求做到通顺、六里。（课件随机出示古诗）
2、学生大声读诗，多读几遍。
3、同位之间相互正音。
4、师:谁会读？
（五） 讲解诗意
过渡：你们读得真好，老师也想读，请听。
（课件动画配诗、配乐、配朗读展示：江畔绿树成阴下一间茅草房，一位少妇出来浇花，小路两旁百花争艳，娇艳欲滴的花儿把枝条都压弯了，彩蝶闻香而来，在枝头上盘旋飞舞，树上的黄莺叽叽喳喳地叫着）
1、师：你们再小声读读，边读边想，这首诗是什么意思？联系诗下的注释，书上的插图和老师刚插放的图片，把你读懂的写下来，把你不懂的也写下来，然后在小组交流，看能不能理解诗的意思，有什么问题待会提出来。
2、生讨论交流。
3、师：哪个小组讨论好了，请举手。
（诗意尽量让同学说，学生提出问题让学生回答，适当时候教师给予帮助）
4、谁能讲这首诗的意思？（课件出示上述动画）
（六） 指导朗读
过渡：能讲下真不错，杜甫老先生看到百花齐放，彩蝶起舞，黄莺歌唱，这生机勃勃的春天，他会是怎样的心情？
1、师：你们能用这样的心情讲诗读一读吗？
生练习。
2、教师指导读。
3、师：你们读的真好，老师也想跟大家一起读，一起来感受一下春天的美。（教师领读）
4、师：还有谁想读，选四位小选手比赛读，看看听听谁读得好，好在什么地方？（出示上面动画，去掉朗读，让学生看动画配乐读）
5、指导学生评一评。
（七）悟诗境
1、过渡：你们读得好，小评委也评得好，你们再小声读读，仔细体会一下，诗人写这首诗的目的是什么？
2、师：你是从什么地方体会出来的呢？
3、师:这一首诗中有静有动、有声有色、有景有情，请大家闭上眼睛，想一想，清爽的江风吹过，闻到一阵迷人的芬香，抬头看到小路上百花争艳，嬉戏的蝴蝶在花丛中盘旋飞舞，可爱的黄莺在枝头愉悦地唱着歌，多么美的景色呀！表达了诗人对春天、对大自然的热爱。其中在我们生活中也有“花满蹊”、“压枝低”、“戏蝶舞”、“娇莺蹄”的美景，生活中有许多美，只要大家善于观察，善于发现。
4、请大家再读一读，争取把它背下来。（指名背，齐背、看动画背）
三、联想迁移
1、教师总结学习方法（课件随机出示：只诗人，解题意，读准音，抓字眼，明诗意，想意境，悟诗情）
2、请大家翻阅唐诗三百首，将描写春天的诗读一读。