巧用多媒体突破语文教学重难点.doc

巧用多媒体 突破语文教学重难点
随着信息技术的迅猛发展，多媒体作为一个新的教学手段正在走进我们的课堂教学之中，它赋予了课堂教学以新的活力，形成了课堂教学生动活泼的新局面。一改过去“一本书一张嘴一支粉笔”的单调的教学模式，充分调动了学生的视听感觉，学生兴趣增浓了，学习投入了，也就易学、易记了。多媒体进入课堂，图文并茂，声情并举，将教师的“教”和学生的“学”有机结合，为教学创设了互动、和谐的教学情景，实现了师生、生生互动，充分体现了学生的主体地位。　　
1．音乐导入法　　
通过多媒体用适宜的音乐导入新课，对营造气氛、激发情感等大有裨益。例如在教授五年级《圆明园的毁灭》一课时，由于作者的写作意图是表现自己对祖国的热爱，对侵略者的愤恨。这首诗歌的时代感很强，怎样把学生引入诗歌的意境是教学的一个难点和重点。于是我就选用音乐《国歌》来导入，把不屈的抗争和残损的国家呈现在学生的头脑中，把学生的爱国热情激发出来。这样再对诗歌进行简单的讲解，学生就可以轻易理解诗人的思想感情，也激发了他们对祖国的热爱之情。还有可以用韩红演演唱的歌曲《天路》导入五年级课文《把铁路修到拉萨去》，以此来歌唱建设者在修建青藏铁路过程中所具有的伟大精神；用歌曲《美丽的草原我的家》导入五年级课文老舍的《草原》，以此来展现草原的美丽风光和草原人民的热情好客，这些都能取得良好的教学效果。　　
2．图片导入法　　
图片，最大的特点就是形象、直观。运用图片导入法，能够把学生看不到的或想不到的一系列景象与形象，通过多媒体直观地呈现于学生眼前，让其有身临其境的感觉，从而使学生能很快地进入以图片为主题的课文意境中来。例如在教授冰心《谈生命》时，作者通过设问，打比方的方式对生命进行形象的描绘，抒发其对生命独特的感觉。可以选择两组与课文同步的图片来导入；一组是一江春水的在各个阶段的行进图片；另一组是一棵小树的成长图片。让学生观看，学生样心中充满了对这些顽强拼搏的生命的敬仰与赞叹，从而体会作者揭示的生命的力量和价值。这样为本文的教学奠定发良好的基础，也为本文教学目标的实现作了不小的贡献。还如在一些写景的美文中导入适当的图片更能增加课文的美感和学生的学习兴趣，如《黄果树听瀑》，《小桥流水人家》中，导入一些与课文相关的山水风景图片，大大扩大课文的视野，丰富文章的内涵。　　
　总而言之，我认为，一堂课的导入犹如一部发动机，直接影响着整台“机器”的正常有效运作。可以说，它既是一门艺术，也是一种创造。我们教师只有按照教育教学规律。不断创新导入艺术，充分利用多媒体教学，才能持久地拨动学生求知心灵的的乐弦，激发他们求知的欲望，潜移默化中培养他们的高尚情操，从而达到我们的教学新课标目标。