蔡芳六年级语文导学案.docx

北固中学目标导学案 五年级语文（下册） 编制人：蔡芳 审核人： 学生姓名： ，学习小组： ，使用时间： 年 月 日 （第 周星期 ， 午第 节） 第5课 詹天佑一、 学习目标1、 学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 3、 了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。（重点） 4、感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。（难点）2、 二、目标导学：（一）自主学习：1、通过上网、查工具书等方式，了解作者。2、查阅字词典：读准本课中的生字的读音，理解本课词语：阻挠、干线、轰动、周密、经纬仪的意思3、自读课文35遍，注意读准字音，读通句子，并标注自然段序号。（二）自主练习：1、利用工具书或联系上下文理解下列词语。毅然：要挟：”竣工：藐视：2、 读了课文第一自然段，你知道詹天佑是一位怎样的工程师吗？他做了什么事？3、本文围绕“ ”这一中心句，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就-（ ），表现了他（ ）4、感受。通过细读课文，让你感动的地方是？5、我想知道：三、合作学习 激情探究探究一、詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？体现了他怎样的精神？探究二、默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。四、目标检测：检测一：给下列词语加拼音。要挟（ ） 塞外（ ） 阻挠（ ） 开凿（ ） 干线（ ） 怒号（ ）检测二：你觉得詹天佑哪些地方值得你学习？五、拓展提升在如此困难的情况下，詹天佑成功主持修筑了中国人自己的第一条铁路，靠的是什么？北固中学目标导学案 五年级语文（下册） 编制人：蔡芳 审核人： 学生姓名： ，学习小组： ，使用时间： 年 月 日 （第 周星期 ， 午第 节） 第6课 怀念母亲一、学习目标：1 写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2 有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，理解课文内容；（重点） 3全力以赴，激情参与，揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。（难点）3 二、目标导学(一)自主练习1、通过上网、查工具书等方式，了解作者。2、查阅字词典：读准本课中的生字的读音，理解本课词语 真挚、凄凉、沮丧、薄暗、弃养的意思3、自读课文35遍，注意读准字音，读通句子，并标注自然段序号。（二）自主练习：1、利用工具书或联系上下文理解下列词语。终天之恨：思潮起伏：可见一斑：心潮腾涌：2、本文的作者是（ ），他在北京大学被称为“ ”，我们还学过他的文章 。关于他的生平及主要经历，也说给大家介绍一下吧！3、课文介绍了作者对两位母亲：一位是（ ），一位是（ ）。“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲（ ），对祖国母亲（ ）。4、感受。通过细读课文，让你感动的地方是？5、我想知道：三、合作学习 激情探究探究一：作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？探究二：有感情地朗读课文的开头与结尾，看看这两个自然段在写法上有什么特点，并体会表达了作者对母亲怎样的感情。四、目标检测：检测一：写出下面词语的近义词。 崇高（ ） 真挚（ ） 凄凉（ ） 沉静（ ） 孤寂（ ） 朦胧（ ）检测二：把句子中划线的部分换成恰当的成语。 （1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。 （ ） （2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。 （ ） （3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。 （ ） 检测三：读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情。 我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（ ）上天空，（ ）上对面的屋顶。一切都（ ）在朦胧的薄暗中。 我体会到作者此时的内心感受是： _ 我怅望灰天，在泪光里，（ ）出母亲的面影。 我体会到了作者 的感情，此时，“母亲的面影”是 的。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“ ”。句中“ ”一词写出了山林的“绿”，表现了山雨带给山林的色彩变化。五、拓展提升学会课后的阅读链接的我的中国心。北固中学目标导学案 五年级语文（下册） 编制人：蔡芳 审核人： 学生姓名： ，学习小组： ，使用时间： 年 月 日 （第 周星期 ， 午第 节） 第7课 彩色的翅膀一、学习目标1用较快的速度默读课文，通过独立思考和小组合作，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。（重点） 2全力以赴，激情参与，揣摩重点语句，领会关键词句对表现人物品质的作用。（难点）二、目标导学(一)自主练习1、通过上网、查工具书等方式，了解作者。2、查阅字词典：读准本课中的生字的读音，理解本课词语 矮墩墩、信号、精灵瓜秧拖蔓、人工授粉的意思。3、自读课文35遍，注意读准字音，读通句子，并标注自然段序号。（二）自主练习：1、利用工具书或联系上下文理解下列词语。碧空如洗：水落石出:安居乐业：2、课文通过写（ ）岛观察通讯站的信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱（ ）带回小岛的故事，赞扬了海岛战士（ ）、（ ）、（ ）的高尚品德。3、感受。通过细读课文，让你感动的地方是？4、我想知道：三、合作学习 激情探究探究一、默读课文，战士们尝瓜，为什么觉得好像有一股甘泉流进了心田？探究二、小高为什么把昆虫带到岛上？这同瓜果蔬菜的收获有什么关系呢？四、目标检测：检测一：一、填上适当的词语。 ( )的气氛 ( )的样子 ( )的光芒 ( )的晚会 ( )的小岛 ( )的翅膀 检测二：改句子。 我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业 肯定句：_ 五、 拓展提升（任选一题） 1、想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来或画下来吧。 2、给远在祖国海岛的边防战士写一封信，说说你的心里话。 _ _ _ _ 北固中学目标导学案 五年级语文（下册） 编制人：蔡芳 审核人： 学生姓名： ，学习小组： ，使用时间： 年 月 日 （第 周星期 ， 午第 节） 第8课 中华少年一、 学习目标1、 有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。2、 通过独立思考和小组合作，理解课文内容，通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。（重点）3、全力以赴，激情参与，明白作者通过一些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。(难点）二、目标导学(一)自主练习1、通过上网、查工具书等方式，了解作者。2、查阅字词典：读准本课中的生字的读音，理解本课词语 莽莽、强悍、阳关道、艳阳天的意思3、自读课文35遍，注意读准字音，读通句子，并标注自然段序号。（二）自主练习：1、利用工具书或联系上下文理解下列词语。百折不回：立地顶天：蹒跚学步：2、课文是一首（ ），诗中以（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、来比喻中华少年，写出了中华少年的飒爽英姿，同时也表达了中华少年建设中华的坚定决心。3、感受。通过细读课文，让你感动的地方是？4、我想知道：三、合作学习 激情探究探究一、课文的第2-4小节分别是从哪些角度展开的？探究二、课文的第5小节告诉中华少年应该怎么做？四、目标检测：检测一：给多音字组词。劲jn ( ) jng( ) 哈h( ) h( )纤qin( ) xin( ) 卷jun( ) jun( ) 检测二：读下面的诗句，体会诗句表达的感情。 A、东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。 这两句的意思是 _。朗诵时应充满 _ 之情。 B、黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 这两句写出了_。朗诵时语调要_。 C、要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。这四个排比句表达出了_，朗诵时语调要_。五、拓展提升自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫有着怎样的关系呢？查阅资料给大家介绍一下吧！