蔡芳六年级语文导学案.docx

北固中学目标导学案 五年级语文（下册） 编制人：蔡芳 审核人：
学生姓名： ，学习小组： ，使用时间： 年 月 日 （第 周星期 ， 午第 节）

第5课 詹天佑
一、 学习目标
1、 学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
3、 了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。（重点）
4、感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。（难点）
2 二、目标导学：
（一）自主学习：
1、通过上网、查工具书等方式，了解作者。
2、查阅字词典：读准本课中的生字的读音，理解本课词语：阻挠、干线、轰动、周密、经纬仪的意思
3、自读课文3—5遍，注意读准字音，读通句子，并标注自然段序号。
（二）自主练习：
1、利用工具书或联系上下文理解下列词语。 
毅然：
要挟： ”
竣工：
藐视：
2、 读了课文第一自然段，你知道詹天佑是一位怎样的工程师吗？他做了什么事？

3、本文围绕“ ”这一中心句，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就-----（ ），表现了他（ ）
4、感受。通过细读课文，让你感动的地方是？

5、我想知道：

三、合作学习 激情探究
探究一、詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？体现了他怎样的精神？

探究二、默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。

四、目标检测 ：
检测一给下列词语加拼音。
要挟（ ） 塞外（ ） 阻挠（ ）

开凿（ ） 干线（ ） 怒号（ ）

检测二：你觉得詹天佑哪些地方值得你学习？

五、拓展提升
在如此困难的情况下，詹天佑成功主持修筑了中国人自己的第一条铁路，靠的是什么？

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第6课 怀念母亲

一、学习目标：
1． 写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2． 有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，理解课文内容；（重点）
3．全力以赴，激情参与，揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。（难点）
3． 二、目标导学
(一)自主练习
1、通过上网、查工具书等方式，了解作者。
2、查阅字词典：读准本课中的生字的读音，理解本课词语 真挚、凄凉、沮丧、薄暗、弃养的意思
3、自读课文3—5遍，注意读准字音，读通句子，并标注自然段序号。
（二）自主练习：
1、利用工具书或联系上下文理解下列词语。
终天之恨：
思潮起伏：
可见一斑：
心潮腾涌：
2、本文的作者是（ ），他在北京大学被称为“ ”，我们还学过他的文章《 》。关于他的生平及主要经历，也说给大家介绍一下吧！
3、课文介绍了作者对两位母亲：一位是（ ），一位是（ ）。“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲（ ），对祖国母亲（ ）。

4、感受。通过细读课文，让你感动的地方是？

5、我想知道：

三、合作学习 激情探究

探究一：作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？

探究二：有感情地朗读课文的开头与结尾，看看这两个自然段在写法上有什么特点，并体会表达了作者对母亲怎样的感情。

四、目标检测 ：
检测一：                             
写出下面词语的近义词。 崇高（ ） 真挚（ ） 凄凉（ ） 沉静（ ） 孤寂（ ） 朦胧（ ）
检测二：
把句子中划线的部分换成恰当的成语。 （1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。 （ ） （2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。 （ ） （3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。 （ ）
检测三：
读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情。
①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（ ）上天空，（ 上对面的屋顶。一切都（ ）在朦胧的薄暗中。
☆我体会到作者此时的内心感受是： ________________________ ②我怅望灰天，在泪光里，（ ）出母亲的面影。
☆我体会到了作者 的感情，此时，“母亲的面影”是 的。
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
 这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“     ”。句中“         ”一词写出了山林的“绿”，表现了山雨带给山林的色彩变化。

五、拓展提升

学会课后的阅读链接的《我的中国心》。

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第7课 彩色的翅膀
一、学习目标
1．用较快的速度默读课文，通过独立思考和小组合作，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。（重点）
2．全力以赴，激情参与，揣摩重点语句，领会关键词句对表现人物品质的作用。（难点）
二、目标导学
(一)自主练习
1、通过上网、查工具书等方式，了解作者。
2、查阅字词典：读准本课中的生字的读音，理解本课词语 矮墩墩、信号、精灵瓜秧拖蔓、人工授粉的意思。
3、自读课文3—5遍，注意读准字音，读通句子，并标注自然段序号。
（二）自主练习：
1、利用工具书或联系上下文理解下列词语。
碧空如洗：
水落石出:
安居乐业：
2、课文通过写（ ）岛观察通讯站的信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱（ ）带回小岛的故事，赞扬了海岛战士（ ）、 ）、（ ）的高尚品德。
3、感受。通过细读课文，让你感动的地方是？

4、我想知道：

三、合作学习 激情探究
探究一、默读课文，战士们尝瓜，为什么觉得好像有一股甘泉流进了心田？

探究二、小高为什么把昆虫带到岛上？这同瓜果蔬菜的收获有什么关系呢？

四、目标检测 ：
检测一：一、填上适当的词语。
( )的气氛 ( )的样子 ( )的光芒
( )的晚会 ( )的小岛 ( )的翅膀
检测二：改句子。
我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业
肯定句：_____________________________________________________________
五、 拓展提升（任选一题）
1、想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来或画下来吧。

2、给远在祖国海岛的边防战士写一封信，说说你的心里话。 _________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________

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第8课 中华少年
一、 学习目标
1、 有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
2、 通过独立思考和小组合作，理解课文内容，通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。（重点）
3、全力以赴，激情参与，明白作者通过一些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。(难点）
二、目标导学
(一)自主练习
1、通过上网、查工具书等方式，了解作者。
2、查阅字词典：读准本课中的生字的读音，理解本课词语 莽莽、强悍、阳关道、艳阳天的意思
3、自读课文3—5遍，注意读准字音，读通句子，并标注自然段序号。
（二）自主练习：
1、利用工具书或联系上下文理解下列词语。
百折不回：
立地顶天：
蹒跚学步：
2、课文是一首（ ），诗中以（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、来比喻中华少年，写出了中华少年的飒爽英姿，同时也表达了中华少年建设中华的坚定决心。
3、感受。通过细读课文，让你感动的地方是？

4、我想知道：

三、合作学习 激情探究
探究一、课文的第2-4小节分别是从哪些角度展开的？

探究二、课文的第5小节告诉中华少年应该怎么做？

四、目标检测 ：
检测一：给多音字组词。
劲jìn ( ) jìng( ) 哈hü( ) hǎ( )
纤qiàn( ) xiün( ) 卷juǎn( ) juàn( )
检测二：读下面的诗句，体会诗句表达的感情。
A、东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。 这两句的意思是 _________________。朗诵时应充满 __ 之情。
B、黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 这两句写出了___________。朗诵时语调要_________。
C、要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。这四个排比句表达出了__________，朗诵时语调要_______。

五、拓展提升
自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫有着怎样的关系呢？查阅资料给大家介绍一下吧！