苏教版高中语文必修五第二专题.doc

苏教版高中语文必修五第二专题——此情可待成追忆
目录：
一、如泣如诉（重点）：
1、《陈情表》
2、《项脊轩志》
二、执子之手：
1、长亭送别
2、罗密欧与朱丽叶
三、旧日时光：
1、旧日的时光
2、箭与歌
    3、别离

《陈情表》核心知识
《陈情表》是苏教版高中语文必修5第二单元的第一篇课文。这篇文章是李密向晋武帝上的一篇奏章。主旨是申述自己“不就职”“乞终养”的想法。朝廷征召，李密作为蜀汉旧臣，如不应召，则有自矜名节、不与朝廷合作之嫌。但相依为命的祖母老迈，又不能远离出仕。李密本着以情动人的目的，从法、理、情等不同角度，层层推进，悉心说服武帝体恤下情。结果武帝不仅同意他的请求，还“赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳”。本文是学习“动之以情，晓之以理”抒情技巧的典型范例，同时有助于学生加深对“忠”“孝”含义的认识，完善自我人格，提升人生境界。
一、教学目标
通过诵读，丰富文言语感，提高诵读能力。掌握重点实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。
通过自主探究、小组讨论、师生交流的方式，了解“表”的文体风格和语言韵味。理解古代“忠”“孝”的含义，学习以情动人的语言表达技巧。
二、教学重点和难点
重点：结合作者的身世和作品的时代背景，解读作者之“情”，体会本文“悲恻动人”的原因。
难点：理解本文多角度、层层深入的陈述方式，体会情之深，理之透；理解“忠”“孝”的含义。
总而言之本文最大的特点是以情感人，阐明了忠孝难以两全的尴尬境地。因此我设计如下教学情境：
﹙一﹚问题调查：
1、联系实际生活，你是如何拒绝别人的要求的？
2、你拒绝别人又让对方失却颜面吗？
3、那你觉得应如何拒绝别人才会让对方心甘情愿？
﹙二﹚身临其境
假设你是晋武帝，正与李密面谈，李密直接提出尽孝的请求，你会答应他吗？
不会。晋武帝建立新晋，希望招揽人才，收买人心，而李密却欲“徇私情”，不“报国恩”。自古“忠孝不能两全”，为什么不舍孝而全忠呢？何况既然要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？是不是“矜守名节”，不与新朝合作呢？
﹙三﹚ 诵读训练
利用多媒体播放乐曲《感恩的心》（学生都很熟悉）作诵读配乐，为学生深入体会课文的深情营造氛围。
（1）全班有感情的齐读课文。
（2）诵读能力强的学生范读课文。
（3）师生交流诵读方法