小学数学课堂中有效提问策略研修主题:小学数学课堂中进行有效地提问背景原因:问题的有效与否直接影响课堂的整体推进与教学的效率,教师在备课时应多考虑备学生,设计问题时多考虑怎样问学生能接受、问题是否太简单或太难、环节间的问题是否能帮助学生的思维更进一步,提高学生的学习效率。活动目标:1.有预设的课堂教学目标,目标根据教材、课时、班级学情正确定位。2.学生是课堂学习的主体,努力促进学生形成正确的角色感。3.课堂中凸现课堂中师生的交往互动,通过精心设计的提问提高学生参与的积极性。活动步骤:1. 进行多渠道地学习,注重平时积累,充分利用网络教育资源提高理论知识的素养。2. 注意提问层次和梯度,并根据问题的难易提问不同的学生,使得学生全面发展。3.教师在设计提问时应注意趣味性,课堂提问的内容新颖别致,富有情趣和吸引力,使学生感到有趣而愉快,在愉快中接受学习。4. 建立个人成长记录袋,装载每次研究过程中的个人研究成果以及个人撰写的案例分析、教学反思、教育教学心得体会、教学论文、优秀课例、研究课题等等,记载教师成长过程,便于随时查看自己的成果,回顾自己的成长历程,不断反思和提高自己的专业研究素质。