小学数学课堂有效提问沈洪鹤.doc

小学数学课堂中有效提问策略
研修主题：小学数学课堂中进行有效地提问
背景原因：问题的有效与否直接影响课堂的整体推进与教学的效率，教师在备课时应多考虑备学生，设计问题时多考虑怎样问学生能接受、问题是否太简单或太难、环节间的问题是否能帮助学生的思维更进一步，提高学生的学习效率。
活动目标：
1.有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位。
2.学生是课堂学习的主体，努力促进学生形成正确的角色感。
3.课堂中凸现课堂中师生的交往互动，通过精心设计的提问提高学生参与的积极性。
活动步骤：
1. 进行多渠道地学习，注重平时积累，充分利用网络教育资源提高理论知识的素养。
2. 注意提问层次和梯度，并根据问题的难易提问不同的学生，使得学生全面发展。
3.教师在设计提问时应注意趣味性，课堂提问的内容新颖别致，富有情趣和吸引力，使学生感到有趣而愉快，在愉快中接受学习。
4. 建立个人成长记录袋，装载每次研究过程中的个人研究成果以及个人撰写的案例分析、教学反思、教育教学心得体会、教学论文、优秀课例、研究课题等等，记载教师成长过程，便于随时查看自己的成果，回顾自己的成长历程，不断反思和提高自己的专业研究素质。