小学语文--微课程-设计.doc

我和标点交朋友微课程设计方案微课程信息主题名称我和标点交朋友选题意图二年级学生对标点符号的印象仅限于一个符号，某个片段，部分孩子不能做到准确使用标点符号。本课中我将从认到写，从写到用，分层次递进学习。内容来源北师大低年级语文适用对象二年级学生教学目标明确四个标点的写法，学会正确使用标点，诵读的过程中注意不同标点的语气。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他将标点符号从认到写，从写到人，层次，递进的出现，更好的理解运用。知识类型 制作方式(可多选)录屏 演示文稿 动画 预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）第一环节：引入（1分钟）在一个神秘的标点王国里，住着一群拥有特殊魔法的标点宝宝，别看到个头小，贡献可大了。在写话中它们能表达一个清楚完整的意思，还能帮助大家表达自己的喜怒哀乐呢！猜猜它们都是谁？激趣法，让学生对标点产生兴趣。第二环节：初识四种标点（2分钟） 四个标点迫不及待想和大家见面看它们来了。1、 小句号一个跟头滚上了台，它乐呵呵地说：“我的本领最大，只要我出现一句话就说完了，我就是老大。”2、 小逗号摇着尾巴悠闲地说：“我的本领也不小，我能把句子切开，停顿一次切一次，小朋友遇到我可要注意停顿哦!”3、 问号妹妹坠着耳坠优雅的走上台，眨巴眨巴眼睛说：“我是问号，我最爱思考，最爱提问，我是好奇宝宝，我常出现在疑问的句子里。”4、 感叹号着急了，跺着脚出来了，大声喊道：“这里真热闹，我要和你们交朋友，我常出现在感叹的语气里，表示命令、赞叹都要用上我。”场景表演法，让学生知道标点符号的作用。第三环节：巩固练习（4分钟左右）朗读句子，感受标点符号的用法。顺口溜：标点宝宝很重要，组成文章少不了。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号：意思未完用逗号，一句说完用句号：改用哪种小标点，都要认真来思考。诵读法感受标点的魅力，注意不同标点不同语气。读顺口溜的过程就是深化理解的过程。