《圆明园的毁灭》心得体会.doc

听《圆明园的毁灭》一课心得体会
兴义市盘江路小学：王亚

《圆明园的毁灭》是一篇精读课文，韩老师上的是第二课时，教学时他从文本出发，充分利用教材本身的特点，让学生先在整体感知课文的基础上，紧抓重点进行学习，为了突破重点，韩老师借助课件让学生了解圆明园的昔日辉煌，毁灭之后的样子之后，学生通过理解文中的重点段，重点句子，重点字词与此同时加上不同形式的读来帮助理解课文，这样即激发了学生的爱国热情，又增强了学生 “自强不息，振兴中华”的责任感和使命感。纵观全课，可以看出韩老师课前精心钻研教材，教学方法得当，值得我学习。
首先，教学中韩老师先抓住重点2、3、4自然段，借助课件带领学生边读边追忆圆明园昔日的辉煌，体会对圆明园的爱，接下来运用同样的方法抓住重点句子，字词学习第5自然段感知圆明园毁灭的经过，“以爱激恨”，让学生体验“毁得让人生恨”。整个课堂不仅做到了工具性与人文性的和谐统一，更体现了对知识技能、过程方法、情感态度、价值观的交融。
其次、韩老师板书设计巧妙，让学生一目了然。如：在学习圆明园昔日辉煌时，韩老师根据学生的汇报，一边相机板书了圆明园昔日辉煌的景物。但韩老师接下来引领学生学习圆明园毁灭经过这一段时，经过学生的汇报、讨论之后。韩老师一边概述圆明园毁灭的经过一边用力把板书擦去，整个黑板上就剩下了题目“圆明园的毁灭”，顿时“不可估量的损失”在学生的心头刻下了深深的烙印，也激起了学生的爱国热情。
总之，再完美的课堂也会有商榷的地方，我个人认为韩老师还不够大胆放手让学生去尝试，如在学习圆明园毁灭经过这段时，老师引出学生对侵略者的憎恨，然后让学生带着痛惜、仇恨读好这段话，这里学生没有切实感悟语言规律，读得不够深。以上是我个人对这节课的看法，如有不当之处，敬请批评、指正。