网络培训心得.doc

脚踏实地，工作与学习并重
这是我第一次参加教师研修网络培训，激动之外也有紧张。一来是想好好地学习，好好地培训自己，好好地提高自己；二来是担心自己不会操作，还好组长的指导非常有效，有任何的问题都能及时得到回复与解决。
在这几天的网络培训中，每节名师课堂我都看过去，除此之外也认真做笔记，记录下名师的重要话语，同时也是提醒自己要深刻牢记，尽量避免在自己的平常工作中出现诸如此类的问题。
第一节课我看的是《教学目标与检测设计》，是由邓翠菊教授讲解的。邓教授始终围绕“如何正确、恰当地设立教学目标”而展开。虽然这些内容在上师范时就曾学习过，但是这一问题包含的则是更多我们教师本身对于教材的理解与分析。只有我们对教材内容进行充分透彻地分析，才能更有效地制定出正确、简洁、有效的教学目标，进而才有课堂教学中40分钟的发挥，才能显示出我们的教学水平。
教学目标说简单点，就是我们对教学之前的预期以及教学之后的预期达成度。正如布鲁姆所说：“有效的教学始于教者与学者准确地知道希望达到的目标是什么。”只有正确地预期，才能有正确的教学目标，教学目标对了，教学效果才对了一半。但是如果对教材分析不够到位，不够透彻，预期效果不够明显，从而导致教学目标错了，进而全错。可想而知设立正确的教学目标是多么的重要。这就告诉我们教师，在确立教学目标前一定要好好地进行备课，好好地分析教材。这所谓一步错步步错。
我对白教授《教学内容与过程方法设计》这一课，也有很多感触。他指出：我们一线教师对自己到底要教什么还存在模糊的状态，这就形成模糊教学，更为严重的就是成为空心教学。因为不知道到底要教的是什么。作为一名年轻的教师，在这方面绝对不能放松。只有踏踏实实地备课，多学习理论知识，才能更好地完成自己的教育工作。
同时我特别赞成他的一个观点：在教学过程中，我们往往过于片面强调方法的现代性、新颖性，往往把一些简单的知识点灌输于表面上的多种形式，反而变得复杂，难以理解，不够简洁。在许多的公开课中，我们经常能看到有些教师为了使课堂更加的丰富，加进了很多形式多样的技巧。难道这些技巧都是为了帮助学生更好地学习吗？不见得，只是一味地想突出自己的教学水平，而忽略了学生的学。课堂教学是建立在教师教与学生学的基础上得来的，只有以学生学为基本，才能达到真正的教学效果。
当然，我学习到理论知识远不止这些，所得到的收获也不只这一点点。我相信，随着时间的流逝，我们会获得更多的宝贵经验。我们年轻的教师只有多学习，多思考，多请教，才会获得更多的收获。年轻教师要敢于拼搏。