长江之歌教案.doc

长 江 之 歌（一课时） 折柳中心校 黄冬琴教学目标：1、学会8个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。4、了解这首诗的写作方法，感受这首诗的节奏美和形象美。一、导入新课。1、直接导入。今天我们要学习一首现代诗歌长江之歌。2、理解课题。这首诗歌是电视系列片话说长江的主题歌。由于作者对长江了解的非常全面、透彻，对我国的第一大河满怀深情，写下了这首深情的诗歌。你能简单说说课题是什么意思吗？_（长江的赞歌）（歌颂长江的诗歌）二、指名朗读。每生2行，让我们大家感受一下你的朗读水平。点评：气势不足，语气不够连贯，情感不是很充沛。我想，通过今天的课堂学习，一定能朗读得更好。三、范读。四、学习反复的写法。1、齐读最后四行。（想不想读一读，那我们来读一读最后四行。男生读第一节最后四行，女生读2节最后四行。）2、（其实你们读的内容完全一样。）这样的写法叫“反复”，诗歌中经常运用。歌曲中也经常运用，称之为“副歌”。（副歌）反复的作用：（前后呼应，副歌集中表现了整首歌的主题，也是作者直接抒发情感的部分。） 前后呼应，突出中心，增强艺术感染力。3、作者要反复赞美长江是“无穷的源泉”，长江有“母亲的情怀”。板书五、理解长江是“无穷的源泉”。1、为什么说长江是“无穷的源泉”？你能从诗歌中找出答案吗？（1）从西到东，6380km，却浩浩荡荡，奔腾不息。（2）从远古到今天，正式形成300万年，依然江水滔滔，而且未来还会这样浩浩荡荡，奔腾不息。（3）灌溉那么多的农田。（4）长江能推动时代的发展，力量是无穷的。2、分角色朗读14行。六、理解长江有“母亲的情怀”。1、为什么说长江有“母亲的情怀”？你能从诗歌中找出答案吗？（1）哺育各族儿女。像一位胸怀宽阔的母亲。（2）挽起高山大海。西边的高山，东方的大海，就像祖国妈妈的两个孩子，他俩本来没有任何联系，但长江让他们紧密地联系在一起，永不分离。（3）灌溉长江流域的土地。为什么说是“纯洁的清流”？不说滔滔江水，有时这江水或许是浑浊的。因为作者已经把长江比作“母亲”了，而母爱是纯洁的，神圣的，所以说是“纯洁的清流”。（4）推动新时代的发展。母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。2、分角色朗读58行。3、小结。因为长江源远流长，历史悠久，却仍然有着奔腾不息的气概和永葆青春的活力，所以说，长江是“无穷的源泉”。因为长江像母亲一样哺育各族儿女，浇灌了祖国的土地，推动了新时代的发展，所以说，长江有“母亲的情怀”。七、体会诗歌独特的表现形式。1、过度：这首诗写得如此激荡人心，气势磅礴是因为作者对长江了解全面，认识深刻，诗人在写这首诗歌之前反复欣赏了电视系列片话说长江的主题歌。所以才会充满情感。那么在写作方法上，除了运用了“反复”的手法，还有什么值得我们学习？2、第二人称你。 拟人化的手法，柔美亲切，就像当面倾诉，更能倾吐情感。3、“江水”代名词的丰富。 写出了江水的变化，表现了不同的情感。4、总结，朗诵全文。作者从空间和时间两个方面，用饱含深情，充满激情的语言为我们唱响了长江之歌，现在就让我们再来深情地朗诵全文。（女男女男齐）（老师把最后2行重复一遍。）八、指导背诵。现在能把这首诗背下来吗？要把这首诗背得又快又对，必须要注意这首诗的节奏、韵律。因为这首诗不仅语言美，而且节奏美，韵律美。作者是采用如下相同的句式，来构建全诗，一气呵成，使诗极具韵律美。（课件）九、欣赏歌曲。（想不想听一听这首歌。）十、作业。1、在书上写一写“写作方法”。（课件）2、积累描写长江的诗句和词语。3、千百年来，赞颂长江的诗歌很多，还有一些作品是借长江来表达历史的变迁，以及对人物的感叹。如电视剧三国演义的片首曲是滚滚长江东逝水，片尾曲是历史的天空。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在 ，几度夕阳红。白发渔樵江楮上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事都付笑谈中。暗淡了刀光剑影 远去了鼓角铮鸣 眼前飞扬着一个个 鲜活的面容 湮没了黄尘古道 荒芜了烽火边城 岁月啊你带不走 那一串串熟悉的姓名 兴亡谁人定啊 盛衰岂无凭啊 一页风云散啊 变幻了时空 聚散皆是缘哪 离合总关情啊担当生前事啊 何计身后评 长江有意化作泪 长江有情起歌声 历史的天空闪烁几颗星 人间一股英雄气 在驰骋纵横板书： 长江之歌 无穷的源泉 母亲的情怀 （6300km 300万年） （11个省 180.85万km2）3