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英语教学中应注意的几个问题
北杜中学：黄燕
新一轮课程改革如一缕春风，让我们的课堂焕发生机。它强调关注人的发展，关注学生、教师的共同提高，呼唤个性的张扬、创新潜能的开发，特别是给了英语教师一个展现个性与才华的舞台。可是，在这个舞台上，教师需要适应自己的新角色，适应教学的新方式、学生的新要求，才能适应当今的社会。
在课堂教学中老师应该是学生学习的引导者、促进者和合作者，然而很多在课堂中，对学生的角色定位不准，没有体现出学生的主题地位。应注意的问题有：
1.“保姆式”教学，喂一口吃一口
“保姆式”教学，为学生做一切，学生只需读读、背背、写写就行了。学生也被这样的“勤”老师给惯“懒”了，事事听老师的吩咐，这样的老师教出来的学生怎么可能有自主学习的意识和能力呢？
2.教师独占讲坛，抢占学生空间
有的老师基本素质很好，善于滔滔不绝，夸夸其谈，英语课堂成了教师的个人讲坛，学生只有听讲的份，或者偶尔回答几个简单的问题，一节课40分钟，讲30分钟以上，完全成了“一言堂”。
3.设计脱离全体，面向少数学生
在课堂上注意了引导学生的参与，但是由于环节要求较高，只有少数学生能够做到，于是课堂成立少数得意门生的舞台，多数学生当观众，课堂气氛压抑得很，虽然有的采取当前倡导的小组合作学习，但是在分配学习任务是没有明确的要求，以致出现了“小组代言人”这样的角色，所以虽然是小组合作，但是内部仍然有主角与配角，多数学生还是不能参与到课堂活动中来。因此，如何真正做到面向全体学生，就成了一个亟待解决的问题。
总之，归根结底学习是学生的事，只有学生积极主动的学习才是有效的。所以在制定教学目标时必须明确、具体。在教学过程中，师生教与学的活动都应围绕教学目标展开，以学生为主体组织相应的自主合作学习，落实目标，从而达到好的教学效果。