Four_Seasons教学案例.doc

知识的整合----让更多的学生参与
Four Seasons案例

巍山镇校卢丹萍
教学背景:
一年有四个季节，每个季节有不同的颜色,不同的天气变化。活动形式、孩子们穿衣也各不相同。本次活动根据四季的不同，运用以前所学的知识点让学生了解四个季节，说说四季。教师定的范围很广泛，学生可以根据自身所学的知识，畅所欲言。会说的学生多说点，表现力不够的孩子们也能说上一两句，学生们都能参与进来，是本堂课的目的所在。改变了以往只有少部分学生参与课堂的弊端，大大提高了后进生的参与积极性。
案例描述：
一、Warm-up
欣赏视频中的四季,欣赏完后老师向全班提问：
Can you say something about it?
（设计意图：让学生完整感知所学内容。通过直观感受，带着问题观看，进一步激起学生学习的兴趣。也为即将要学的新知作下铺垫。）
二、Learn “winter, spring, summer 和fall.”
1. Teaching “winter”.  
(1). T: Winter is cold.(用发抖的声音读)      What do you think about winter?  
Ss:（自由发言） 
T:  We can make a snowman in winter.  
(2).揭示课题T: Winter is one of the seasons. And today we’re going to learn four seasons. 
What’s the first season?       
2. Teaching “spring”.  
(1).听鸟叫声，引出“spring”,音标教学。    
(2).操练单词，象鸟叫声一样来读“spring”。   
(3). Chant.    Spring , spring, spring.   Spring is warm.   Spring is green.  I like spring.  Trees turn green.   
3.Teaching “summer”.  
(1).T: Now it turns to be the next season summer. Summer is … .
Ss: Hot.  
T: What can you think about summer? 
Ss: … . 
4. Teaching “fall”.  
 T: Which is the third season?（听风声）
Ss: Fall 
 T: Fall ( drill )
 Ss:…     
5. Practice: Play a game. (老师说天气，学生说季节) 
T: It’s cold.   Ss: Winter.  T: It’s hot.     Ss: Summer. …    
6 . Read a rhyme.  
T: Now here’s a rhyme for you “the weather in the four seasons”. Can you read it? 
 Spring, spring is ______________ .   Summer, summer____________________ .   Fall, ___________________________ Winter， ____________________.
7.Watch VCD
看有关四季的图片，如春节，圣诞节等，快速反应出是在哪一个季节的。
1.学习每个季节相对应的短语。引出“Pick apples ,we can pick apples in fall.”“Make a snowman, we can make a snowman in winter.”….  
2. 让学生自由发言“I like… . I can … in … .”  
3.让学生自己编chant.
Spring is warm. I like spring. We can____________in spring. Summer is hot. I like summer. We can____________in summer. Fall is cool. I like fall. We can____________infall. Winter is cold. I like winter. We can____________inwinter. 喜欢哪个季节就起来朗读那个季节
（设计意图：在这个环节中，通过逐个观看季节、逐个季节提问、逐句教读、讲解的方式，学生对四季进行了详细地学习和理解。同时引导学生积极思考，找出答案。利用chant自编等各种形式描述各个季节，对季节进行了拓展，也加深了学生对各个季节的理解，同时培养了学生的想象力和积极思考的能力,提高了学生的参与性。）
讨论与反思：本人一直本着以学生为主体，教师起主导作用的教学理念，重视对学生学习习惯的培养与学习方法的指导，希望与学生在快乐活动中实现教学相长。（1）活动目的明确，针对本课所学单词、句型进行最大量的操练。（2）本课活动的设计，由易到难，循序渐进,参与该活动，学生仿佛在轻松地爬楼梯，不知不觉中，就达到了目的地。（3）学生参与面广，参与性高。教师给予学生充分的自主时间，尽学生所能，让学生畅所欲言，运用上以前所学知识，对四季进行详尽的描述，可以谈谈四季的不同变化，四季的不同活动形式，四季的不同穿衣方式…….孩子们绞尽脑汁，积极发言，充分调动了孩子的积极性。还孩子们一个属于他们自己的课堂。