《填数游戏》教学设计.doc

《填数游戏》教学设计
【教学内容】
北师大版一年级数学下册66、67页。
【教学目标】
1、  在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。
2、 经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力。
3、 培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
【教学重难点】
重点：鼓励学生积极参与数学游戏活动。
难点：培养学生的思维能力。
【教法】
设计有趣的游戏。
【学法】
主动参与，积极探索。
【教学准备】
方格图、课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
同学们，今天老师给大家带来了几位好朋友，它们是（小兔、小羊、小狗）。最近它们都在玩一种特别有趣的游戏，叫“填数游戏”。这节课就让我们和它们一起来玩吧！
二、合作闯关
游戏一：
1、了解游戏规则。
课件出示游戏规则。
重点理解“横行”“竖行”“重复”的意思。
思考：这么多空格，应该先填哪一格？
2、尝试填数。
学生填数，师巡视。
3、汇报结果。
4、检查。
小结：不管哪种填法，都应先找只填一个数的那行。
游戏二：
1、课件出示游戏规则。
生读游戏规则后自己填写。
2、汇报结果。
3、检查答案。
三、更上一层
游戏三：
1、出示表格。
学生猜一猜游戏规则，然后填写。
汇报交流。
2、探究“田”字格的填法。
横行观察，再竖行观察，最后确定填几。
小结：在三个游戏中我们都是先找只填一个数的那行来填。
四、全课总结
这节课我们跟随动物学校的小动物们连闯三关，帮数字宝宝们找到了自己的位置。其实只要我们仔细观察、积极思考，人人都是小小数学家。

《填数游戏》说课
培英学校 高平青
一、说教材
我所讲的《填数游戏》一课是是北师大版一年级数学下册《数学好玩》中的一课。教材上分三部分：1、合作闯关；2、更上一层；3、数字迷宫。结合学生实际情况，我将教材稍作调整，删除了第3部分数字迷宫，增加了第二个游戏。
二、说教学目标：
1、 经历填数游戏活动，提高分析推理能力。
2、 增强好奇心与求知欲，提高学习数学兴趣。
三、说重、难点
重点：鼓励学生积极参与数学游戏活动。
难点：培养学生的思维能力。
四、说教学过程
学生对带有游戏内容的学习比较感兴趣，为了进一步激发兴趣，我创设了一个情景，和动物学校的小动物们一起玩游戏，在小狗带来的游戏中，主要设计了两个环节：
1、 指一指表格中的横行、竖行，说一说“不能重复”的意思？（意图：帮助学生理解游戏规则。）
2、 思考，哪一横行或竖行最好填？你能接着填下去吗？（意图：初步感受从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。）
3、 由小兔带来的第二个游戏，目的是巩固第一个游戏中所学的内容，同时增加了难度。同一行中要填2个数。
4、 由小羊带来的的第3个游戏，主要是经历在不确定填几的情况下，进行简单的分析推理的过程。我设计了三个环节：
（1） 请你猜一猜游戏的规则是什么？（目的是理解游戏规则）
（2） 探讨为什么先填这三个格5、5、3？（目的进一步感悟从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。）
（3） 讨论四个格中，你是怎样想的？是这个游戏的重点。既要观察横行又要观察竖行，促进学生分析推理能力的提高。
值得一提的是：本节课把检查贯穿始终，促进情感态度的提高，总之三个活动意在经理填数游戏的过程，为将来进一步分析推理积累活动经验。
反思本节课，课堂上教师注重知识的落实，与学生互动不多，课堂上没有最大限度地调动起学生的积极性，对学生的评价不够及时，比较单一。