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我的从教之路 英语对于农村的初中生来说，比较难学，因为农村的学生学习资料比较缺乏，记得刚刚分配到学校时，我感觉到自己的压力很大，但我时刻鞭策自己，在教学中要不断的学习，问渠哪得清如许，为有活水源头来。作为一名农村英语老师，我们应做到以下几点：一优化课堂教学，激发学习兴趣在钻研教材、了解学生的基础上，我做到认真备课，选择恰当的教学方法，精心设计教学环节，合理安排教学内容，理清教学思路，认真上好每一堂课。在课堂上，我能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，做到“教师是导演，学生是主演”；在教学过程中，我注重学生的兴趣性，特别注重启发式教学方法。做到：启发的问题材料要新鲜；问题要有针对性和层次性；保证在你的课堂上让每个学生思维始终处于被激活的状态；启发的方法和途径要多样化。此外还要不断反思才能进步。二理解学生，建立良好的师生关系平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙，因此平等融洽的师生关系能缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象力，交际也更加活跃。在平时的教学中，教师的态度会直接影响学生的参与。要想轻松调动学生的学习兴趣，让他们积极主动地运用所学知识在创设的语境中自由交流，就要像对待朋友一样平等对待学生。例如教材的阅读课文之前都有话题讨论，当展开交谈的话题时，教师创设融洽、开放、平等的课堂氛围有利于引导学生积极主动地加入讨论，自由地发挥甚至另辟话题。在此过程中，教师不妨做一个热心、耐心的听众，做一个朋友，及时、有效地提供帮助。你会发现此时的学生一个个精神抖擞、兴趣盎然、思维活跃，对接下来知识点的拓展和课后复习都能起到很好的带动作用。三、关注学困生，减少两极分化。从根本上说,防止学生在学习上的大面积掉队的关键在于防止学困生的厌学和弃学。由于学困生的情感一般都既敏感又脆弱,这就要求教师在教学过程中给予学困生更多的关心和照顾,增强他们的学习自信心,以防止学困生的自暴自弃,最后在学习上落后掉队。课堂教学要面向全体学生，应多一些时间，让每一个学生都有机会自己识字，自己朗读课文，有充分的时间吸收、消化、积累、运用。不能把个别优生的回答作为标准答案，而让其他学生扮演旁听的角色。要让每一个学生都自己亲历学习过程，而不是旁观别人的表演。多让学困生体验成功的喜悦没有什么东西比成功更能鼓励进一步追求成功的努力。增强后进生的学习自信心,从根本上说就是让后进生能够正确认识自我,让他们有机会表现自我,让他们能体验到“跳一跳就可以摘到苹果”的成功感。对后进生的点滴进步教师应及时予以表扬和鼓励,多让他们体验到成功的喜悦。四、精心设计教学过程。教学的体现在课堂，所以精心设计课堂教学过程是提高备课质量的关键。教师在备课重要精心设计最佳教学过程，选择最优化的教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。在英语课堂教学设计中应该注意以下几点： 1有效的课堂导入。课堂导入要结合课堂内容，激发学生的兴奋点和学习的兴趣。2有效的课堂问题设计和练习。所设计的问题应该由浅入深，有利于激发学生的思维能力和创新能力。要减轻学生的课业负担，教师就应该精选练习，使学生所做的练习针对性强，效率高，而不是题海战。3板书设计。目前由于多媒体的应用，有许多教师忽略了板书的应用。这是不合理的。适当合理的板书可以加强讲授效果，突出教学目的和重点，能起到画龙点睛的作用。4课堂小结。通过简明扼要的总结，可以让学生强化记忆和理解。五、教学理念的更新。在以往的英语教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言能力训练和口头练习。这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”；另一种教学认为语言相当于一门技能，如同骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比较强调大量单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感，最后导致失去学习的信心。而牛津英语的教学理念是以学生为主体进行学习，在老师教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力。总之，农村中学的英语教学是落后的，问题的存在也是多方面的。只要我们老师认真分析,正确对待,在英语教学中，只有从思想上重视，正确领悟新课标的要求，指导学生正确的学习方法，培养学生的学习兴趣，注重教学方法的改进，拓展学生的实践空间，调动学生的主动性和创造性，使学生感到学习英语“乐在其中”，把书本上抽象枯燥的东西变成具体并有趣味的实践性的东西，培养学生书本知识与实践知识相结合的能力，使学生对所学知识由表面肤浅记忆变为更深入透彻、永久性的理解记忆。