花钟的教学设计.doc

课题
13 花 钟
总课时数
3课时
本课教学总目标：
1．认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词；结合语境理解词语。
2．能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。
3．理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。
4．初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
第一课时
教学目标：
1.
2.
3.
教学重点：
1．掌握生字新词；
2．有感情地朗读课文第一自然段，理解句子不同的表达方式。
教学难点：
在理解课文内容的基础上，理解句子不同的表达方式。
教学准备：
1．布置学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
2．收集相关资料，阅读、了解相关知识。
3．课件
板书设计：

教学过程：
一、看图，猜谜揭题
1 看花猜花名（板书：花）
荷花 睡莲 水仙花 百合花 玫瑰 郁金香 茶花 牡丹
2．看着眼前的花，让你想到了哪些词？
（1）交流，积累词语，如：竞相开放、五彩缤纷、芬芳扑鼻、千姿百态
（2）出示句子：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”满怀赞美的语气读一读。
3．老师还给大家带来了一则谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
谜底是什么？教师写下“钟”字。（真聪明，猜对了）
4 “花”、“钟”，今天，我们要一起来学习一篇课文，题目就叫做《花钟》，齐读课题。
读了课题，你有什么疑问吗？（质疑，如：花怎么会变成钟呢？花钟是怎样的？可以怎么看时间？……）
二、初读课文，读准字词，认识花钟
1．现在，请你带着问题自由读读课文，读准字音，读通句子，想一想：你找到了哪个问题的答案，是在课文的哪个部分找到的。
2．出示生字词，检查：
nù mù
凌晨 蔷薇花 绽开 昙花 灼伤 花蕾 花圃 欣然怒放 暮 色
zào yǎ kūn bō wěn zhì
干 燥 淡 雅 昆 虫 传 播 吻 合 大 致
带拼音读——去拼音读，注意：燥z 致zh 吻ěn
3．交流：你读懂了什么？
（1）花怎么会变成钟呢？——“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的‘时钟’。”
师拓展介绍：这位富有创意的植物学家叫林奈。
（2）这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？——“这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？”
有读不懂的词吗？
大致：（找近义词）大概 大约
陆续：表示先先后后，时断时续。
4．齐读第三自然段。
读到这儿，你还想了解些什么？（如：哪些花儿陆续开放？它们分别是在几点钟开放的？）
想深入了解，就让我们跟着植物学家到植物的世界里去细心观察。请浏览课文，我们从哪一段中可以找到答案？（第1自然段）让我们一起去读读第一段吧。
三、细读课文第一段，感知写法的精妙
（一）识花名，读通句子
1．自由读第一段，找找这一段中写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。（动作快的同学轻轻读读）
2．请一个同学介绍花名。
3．这些花迫不及待地想和大家见面了，用朗读带我们去一起来欣赏一下吧！指名读一读描写花儿的句子。
结合正音，点拨理解词义：
＊欣然怒放：这个词语不容易读正确，主要是意思还不太明白，“放”就是开放。“欣然”就是高兴的意思，高兴地答应就叫欣然同意。
“怒”在这儿是什么意思呢？我们可以查字典。怒：选择字义）
＊暮色：大概是什么时候的天色？你是怎么知道的？（联系上下文是理解词语意思的好办法。）
＊含笑一现——说明开花的时间很短，15—30分钟。
（二）赏花开，感悟多样化的表达
1．这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。
2．随机交流，相机点拨：你最喜欢哪一句？有像他一样喜欢这句话的吗？
l 一起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，为什么喜欢这个句子？
在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇叭的）。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！
l 还有喜欢其他句子的吗？这一回，你得先给大家读读自己喜欢的句子，还要说说为什么喜欢？
蔷薇（绽开笑脸）：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？（昙花含笑一现）
“绽开笑脸”，“含笑一现”，两种不同的笑容。请男同学读读写蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句（有点含羞）。
l 花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？
（学生读：“七点，睡莲从梦中醒来。”）睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子）
l 月光花舒展开自己的花瓣：
请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧！这美丽的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你们说，他们在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！
3．师小结：同样是描写花儿开了，可是每一句都写得不一样，这样的写法真好！
（三）品花时
1．其实在这段中，描写时间也写得特别好。请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？好的地方可不止一个。
l 按一定的顺序写。（按时间顺序来写的。）
l 可作提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。）
l 可作提示：我们来做一个抢答游戏：
师：艳丽的蔷薇绽开笑脸——生：五点左右
师：昙花含笑一现——生：九点左右
“五点”和“五点左右”有区别吗？为什么要用上“左右”这个词语呢？
怪不得课文的最后一段中有这样一句话：“你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。”“左右”和这句话中的哪个词语用法是一样的？（“大致”）
2．同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。让我们把这一段连起来读一读，读到你特别喜欢的花，还可以给他配上动作。
（四）词语盘点
接下来，让我们一起来盘点一下这段话中用得好的词语。我把这些词语分成了两类，这样分有道理吗？ 读一读
争奇斗艳 芬芳迷人 艳丽 欣然怒放 含笑一现 绽开 苏醒
左右 大致
用词不仅丰富，还要准确，课文作了一个很好的例子。
四、拓展写话
1．根据课文的介绍，我做成了一只有趣的花钟，让我们一起来欣赏。（课件出示）
2．有趣的花钟也留给我们一点遗憾，花钟上还有几个时刻，没有花来表示，怎么办呢？老师找来了两种花：
（出示图片：蒲公英花 早上六点 茉莉花 傍晚五点左右）
请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？要是你能用上这些词语来写，很了不起。如果你想用自己的话来说，那也很好。赶快下笔吧！
3．为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个原因写清楚的呢？下节课，我们继续研究。

资料链接：
1．牵牛花，又称喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原产南美洲，现在我国各地均有栽培。每年4月至10月开花不断，花单生叶腋或枝端，花冠漏斗状，花型多花色丰富，有紫红、鲜红带白条纹、桃红、纯白等。
2．蔷薇；被称为蔷薇三姐妹的是玫瑰、月季、蔷薇是人们普遍喜爱的花卉。它们同是蔷薇科蔷薇属的植物四季开花，花色多样，有红、黄、白等颜色。
3．睡莲："花开花谢三四天，白日张开夜入眠，叶浮水面花挺出，放出异彩饰湖面。"因为她犹如人们白天精神饱满，夜间入睡的生活习性，故得来睡莲之名，睡莲为多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二时花盛开，日落后即行闭合，次日又开，可连续开放三四天，花朵颜色多样有白、粉、红、紫等多种颜色。
4．万寿菊：也叫"臭芙蓉"菊科。一年生草本。夏秋开花。
5．烟草（花）：茄科，一年生草本。茎直立，棱形。可制烟叶。
6．午时花：也叫"夜落金钱"。梧桐科。一年生草本，秋季开花，午时开放，翌晨闭合，花常整个脱落。
7．昙花：仙人掌科。肉质植物，叶状。花生于叶状枝的边、美丽、芳香、夜开，翌晨即萎，仅数小时，故有"昙花一现"之说。

其他花儿的开放时间:

半枝莲(约10点钟) 龙葵（大约早晨6点钟）

郁金香(大约7点30分钟) 蛇麻花（凌晨约3点钟）

紫茉莉(约17点钟)