短文改错训练法.doc

短文改错训练法笔者在指导高三学生练习短文改错的实践中，按照整体寓于部分之中的原理，在训练形式上做了一些尝试，效果明显。其具体做法是:1.在语法复习中练习单句改错。按照循序渐进的原则，笔者针对学生实际，从易到难，不搞硬性拨高和题海战术，采取词句文的训练方法，从单句改错逐步过渡到短文改错，特别是在词法和句法复习中，有意穿插单句改错，这样使学生既复习了语法，又掌握了改错技巧。如在复习初中内容和定语从句时，笔者选编了以下练习:My sister has come here for two hours. beenIt was impossible explain what I meant. toHe did all what he could to help his classmates. thatI have two brothers, one of them serves in the army. whom以上句子改错尽管很简单，但在入门阶段不可忽视。这种由浅入深，化整为零的方式有利于学生对知识点进行分散掌握，从而在做题时增强信心。2.板书例题分析解题思路。在专题训练中，笔者课前在黑板上板书一篇有代表性的例文，启发和鼓励学生发现和纠正其中的错误，然后着重分析解题思路，即:理清脉络、整体把握、前后结合、捕捉语感。然后，教师根据学生的反馈，归纳例文启示、命题特点和解题技巧。如:读题三原则:整体理解;多向思维;先易后难。识错三一致:主谓一致;时态一致;指代一致。做题三准则:以改动最少为准则;以保持原有为准则;以“多错少正”为准则。