坐井观天教学设计.doc

坐井观天教学设计 实验小学 李亚琴教材简说：坐井观天是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学目标：1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。教学重难点：1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。教学过程：一、谈话导入师：在识字4中，我们学了一个成语坐井观天，谁来说说它的意思？生：坐井观天就是指坐在井里看天。师：那，你们知道谁坐井观天吗？生：青蛙坐在井里看天。二、学习第一自然段出示：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。指名读，讨论：说说你知道了什么？谁能具体说说，井沿指哪一部分?井沿就是井边。那么桌子边叫什么?床的边，小河的边，帽子的边又叫什么呢？三、学习第2第7自然段1、读课文，了解争论点（1）青蛙和小鸟之间发生了一件什么事呢？请小朋友接着往下读课文。（2）讨论：你知道了什么？青蛙和小鸟争论的焦点是什么？2、找到与两者观点相关的句子。（1）青蛙认为天只有井口那么大，你是从书上哪句话中找到依据的？出示句子齐读这句话，告诉老师你读懂了什么？（2）“说大话”是什么意思？青蛙认为小鸟的哪句话是大话？“一百多里”说明了什么?（3）谁做小鸟，说给青蛙听指名读(4)青蛙听到了，它为什么认为小鸟说的这句话是在说大话呀？(5)青蛙天天呆在井里，看到的天只有井口那么大，可小鸟却说飞了一百多里。所以它觉得有点(不可思议 难以接受)(6)青蛙实在难以想象，它想：天只有井口那么大，还用飞那么远吗？它的意思是：课件出示：天只有井口那么大，还用飞那么远吗？天只有井口那么大，不用飞那么远的。)（7）这里用反问的语气来说肯定的意思，进一步强调自己的观点，它的观点是（8）指导朗读青蛙的话（9）那么你又是从哪里知道小鸟认为天是无边无际的，你能不能找到小鸟说的这句话？课件出示句子：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”谁来做小鸟，讲给青蛙听指名读。说说，你想告诉青蛙什么？（10）谁知道“无边无际”？小鸟为什么会这么说呢？请大家一起跟随小鸟飞一回，我们出发了（播放各种画面：小鸟漫游过高山、大海、城市、草原）小鸟飞过哪些地方？小结：小鸟飞过了那么多地方都没有飞到天的边，天可真是无边无际！谁来告诉青蛙，让它明白，天是无边无际的。指名读3、引读第三次对话，抓住两个“笑”（1）听了小鸟的话，你觉得它说得对吗？但是，听了小鸟的话，青蛙却笑了，说课件出示句子：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”（2）青蛙笑谁？笑小鸟什么？（3）它为什么这么肯定自己不会弄错的？我们来做个实验。请小朋友用书做一口井，我们到井底看一看，你看到的天花板有多大？你知道为什么吗？小结：青蛙坐在井底看天，视线被高高的井壁挡住了，只看见井口对上去的这块天，其余的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大。这就是坐井观天。我们用它来比喻一个人的见识有限，目光短浅。谁能够把这句话说给小鸟听？（指名读）（4）青蛙笑了，小鸟也笑了。说（引读出示句子）：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。” （5）它笑谁？小鸟笑青蛙什么？所以小鸟说你是弄错了。这是小鸟第几次说青蛙弄错了？出示句子：你弄错了。你是弄错了。（6）读读这两句话，看看有什么不一样？（）（7）谁来读一读第二句，让大家感觉到是的确弄错了。（指名读该句）（8）谁愿意做小鸟，把这些话说给青蛙听。（朗读第七自然段，读出语气）（9）分角色朗读青蛙与小鸟的对话。4、小结5、这则寓言故事告诉我们什么道理呢？四、想象说话，深化寓意1、这只自以为是的小青蛙听了小鸟的劝告，决定出井看看，想想跳出井口后它会看到什么，说些什么呢？2、续写青蛙跳出井口后与小鸟的第四次对话。板书设计：13 坐井观天青蛙 小鸟天不过井口那么大 无边无际