《马》教学设计.doc

教学过程： 
一、 导入
师：我们中国人常把自己比作“龙的传人”，龙，是我们中华民族的图腾。然而，龙毕竟是虚无的，是人们想像中的动物。好在，有一种实实在在的动物可以与龙并驾齐驱，那就是马。人们在形容雄健强盛的时候就说是“龙马精神”，敌我相争，冲锋在前叫“一马当先”，事情成功了，就说“马到成功”，功劳很大，那就是“汗马功劳”。可见马在人们心目中的地位很高。不单单中国人敬仰马，外国人也同样喜欢马。法国博物学家、作家布封就是其中一位。今天我们就来学习他写的一篇优美散文《马》。
二、 分析第一部分 
师：现在请同学们回答老师刚才提出的问题，想想，文章由此可以分成几部分？ 
生A：全文共出现了两种马，一种是人工的马，一种是天然的马。 
师：很好，那你能说说为什么这么分，有什么样根据吗？  
师：他说得很好，能捕捉住文中的关键信息。那么这两种马各有什么特征呢？ 
师（板）：人工驯养的马     天然野生的马 
师：首先来看看“人工驯养的马”有什么特征？寻找文中的词语来回答。 
第1自然段中有一个关键的句子大家找出来。 
生：“但是它们驯良不亚于勇毅”。 
师：对，由此可以概括出人工驯养的马的特征是驯良，勇毅。
师（板书）：  勇毅：无畏精神，慷慨以赴 
驯良：窥伺，舍己从人，无保留 
师：能否用文中的词语来回答，主人们为何要把这些马打扮得这么漂亮？ 
师：结合刚才同学们所说，我们可以得出人工马的其它特征，那就是被奴役和当玩物。 
师（板书）：被奴役：羁绊、疮痍 
                   当玩物：摆阔绰，壮观瞻 
三、 问题探究 
师：当作者说明这些马“被奴役”时，文中提到“它的教育以丧失自由 而开始，以接受束缚而告终”，对这个句子该如何理解？ 
师：马的“被束缚，被奴役”，仅仅是在肉体上吗？ 
师：说得很好！蹄铁等等只能束缚马的身体，而“这一切”却使 马失去人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马之为马的特性丧失殆尽，精神的泯灭是最大的悲哀，这才是比身体上的束缚更为严重的。 
四、 分析 第二部分 
师：刚才，我们感受了布封笔下的马，一种人工驯养的马，文中还提到了另一种类型的马――天然野生的马。请同学们找找文中所描述的这一种类型的马，又是有什么样的特征呢？ 
师：（板书）：不被羁勒  强壮、轻捷、遒劲 
师：用文中的一个词来概括大家所找出来的马的特征。 
生：“美质”               师：（板书）：美质 
师：对。天然野生的马还有其他什么特征吗？边思考边归纳，快速把握课文信息，发挥大家的聪明才智。 

师（一边根据学生回答板书）：豪迈而犷野 和平生活 不互相妒忌 
师（板书）：匀称优美，相得益彰 
师：通过刚才同学们所寻找的信息，我们可以对课文的第二部分进行归纳，第3自然作者向我们描述了马的美质，第4自然段写出了马优秀的品德，我们可以归结为马的美德，第5自然段又讲了什么呢？ 
生：马的外形，外貌 
师（板书）：美貌 
师：作者在这一自然段大大赞美了马的外貌，说它是最匀称，最优美，直白的赞美似乎还不够，作者拿它和其他动物进行对比，这些其他动物有哪些？它们都进行了哪些方面的对比？ 
师：作者如此大费周章地把其他动物扯进来，与马进行对比，究竟是为了什么呢？ 
生：为了说明马是最匀称，最优美的，对马进行赞美，表达作者对马的喜爱。 
师：对，对比写法的运用往往是为 了突出描述的对象，文中在描述马的外在特征时，用了特多其他的动物作比较，赞美马是大自然的杰作，赞美马的高贵姿态。 
师：从板书，我们也不难看出，作者也把两种生存状态的马进行对比。那么，作者对这两种之分别抱着怎样的感情呢？你又更欣赏哪一种？ 
师：文章中，作者用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，同学们也畅所欲言，谈了自己的感受。而文中，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。马在这里被赋予了人性的光彩。 
师： 臧克家
   总得叫大车装个够，
   它横竖不说一句话，
   背上的压力往肉里扣，
   它把头沉重的垂下！
   这刻不知道下刻的命，
   它有泪只往心里咽，
   眼里飘来一道鞭影，
   它抬起头望望前面。
这就是人工驯养的马，这就是一辈子在人工驯养下的老马，他的身体受到了——？（束缚、摧残）他的精神显得——？（麻木不自由），好可怜的马！
师：我们都知道徐悲鸿是画马的大师，他笔下的马都是不戴鞍辔，自由奔驰的，师：无论是人工驯养的马，还是天然野生的马，都是人类的好朋友，而人类也应当把马真正地当作自己的好朋友，应当善待动物，关爱生命，人与动物之间应当建立一种和谐平等的关系。 
五、 作业布置： 
1. 板书中出现的加点字词是本课的重点字词，要求学生掌握。 
2. 试用对比的方法描述一个自己养过或见过的小动物。 

六、 板书设计： 
                       29.马 
                 布封（法，博物学家，作家） 
                   勇毅：剽悍     慷慨以赴 
     人工驯养的马  驯良：窥伺     舍己从人，无保留 
对      （同情）  被奴役：羁绊      疮痍 
                  当玩物： 摆阔绰     壮观瞻 
比                  美质：不被羁勒   强壮 轻捷 遒劲 
      天然野生的马  美德：豪迈犷野   和平生活，不互相妒忌 
        （赞美）    美貌：匀称优美   相得益彰 

与马有关的成语：
老马识途、招兵买马、单枪匹马、马不停蹄、马到成功、千军万马、万马奔腾、一马当先、金戈铁马、青梅竹马、马失前蹄、马首是瞻、走马观花、人仰马翻、马马虎虎、一言既出驷马难追