蚂蚁做操说课稿.doc

《蚂蚁做操》说课稿
榆阳镇中心小学 王拖梅
各位老师，大家好！
今天我说课的课题是《蚂蚁做操》。下面我对本课在备课和上课当中的一些心得体会和大家进行交流。
《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册教材第六单元《乘法》第52页的内容。在此之前，学生已经学习了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，这为过度到本课的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，也是本单元的起始课，它在整个教材中起着承上启下的作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
2.借助点子图直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会算法多样化。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
根据教学目标我确定了本节课的教学重点 ：学会用竖式计算两三位数乘一位数的竖式计算。学习难点：理解竖式乘法每一步的具体含义。
那么根据目标和教学重难点我主要设计了四个教学活动。
活动一：用口算的方法，计算12×4，在这里让学生用中算的方法解决问题是为了给乘法竖式笔算提供一个基础和前提，
活动二：让学生圈一圈，填一填体会竖式计算的算理，圈点子图填表格，都是一种直观的运算，直观运算的优点是算理直观，在这里让学生汇报不同的圈法主要是让学生感受到它是一种非常重要的解决问题的策略，接下来重点引导学生理解，先圈出4个10，现圈出4个2的这种圈法，主要是给理解竖式计算的算理打下基础。
活动三：尝式用竖式计算12×4，理解竖式计算的每一步的具体含义，是本节课的难点，为了突破这个难点，我让学生结合点子图和表格说一说竖式计算中每一步所表示的实际意义，让学生进一步体会乘法竖式与点子图，列表等方法之间的内在联系，从而理解8、40、48之间的含义，使学生深刻感受到无论每一个方法，其蕴涵的道理都是一样的。
活动四：迁移类推，探索三位数乘一位数的计算方法。计算213×3学生明显感觉到，如果用点子图进行直观运算很麻烦，学生在理解竖式计算算理的基础上很自然的就会把乘法竖式笔算的原理和方法迁移到一位数乘三位数的乘法计算上。
总之，这节课我充份发挥学生的主体地位作用，让学生在动手实践，自主探索和合作交流中经历了知识的形成过程。
以上就是我对《蚂蚁做操》的说课内容，还有一些纰漏，请批评、指正。感谢您的倾听，谢谢！