飞夺泸定桥教学设计.doc

飞夺泸定桥教学设计教学目的: 一、知识掌握：学会本课生字新词；了解红军飞夺泸定桥的经过。 二、能力培养：1、学会按事情发展顺序分清事情的前因后果；抓住关键词语理解文章内容。2、培养学生自主学习，合作探究的能力。3、懂得写作时可通过环境，人物语言、动作、神态等描写来表现人物品质，提高写作水平。4、有感情朗读训练，提高朗读水平。 三、品德教育：学习红军不畏艰险，不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。教学重点、难点： 了解红军抢时间、攻天险的经过教法与学法： 1、情境教学法；2、信息整合法；3、自主学习、合作探究；4、以读悟情课前准备： 1、课件制作；2、运用信息整合法，收集红军长征的相关资料。教学时间：三课时第一课时学习内容： 1、理解课题，简介长征的时代背景，弄清红军为什么一定要飞夺泸定桥。 2、读通课文，掌握文中生字词。3、理清条理，分清段落，明白文章围绕“飞”、“夺”二字重点写了“抢时间”、“攻天险”两部分内容。第二课时一、再现历史，创设情境： 播放课件红军长征中的一些故事片段 。二、回顾内容，导入新课： 1、课题中的关键字是什么？我们应该怎样读好课题？ 2、文章围绕关键字“飞”、“夺”讲了哪些内容？（抢时间、攻天险）三、 尊重学生，自主选择：你更喜欢哪部分内容？我们先来学习。(根据抢时间、攻天险两部分内容不同性质，绝大多数同学都选择了“攻天险”这部分。)四、自主学习、合作探究： 1、质疑：根据“攻天险”这个小标题，请你自主提问。 红军为什么要攻天险？ 红军怎样攻天险？ 攻天险的结果怎样？泸定桥为什么被称为“天险”？ 2、欣赏：观看课件红军攻天险的过程 3、讨论： 结合课件以小组为单位对以上问题展开讨论。 4、交流：各小组派代表，在全班汇报学习成果。 5、释疑：抓住重点词句进行点拨，帮助学生释疑解惑，突破重、难点。 (1)“十多米高”、“摇摇晃晃”、“心惊胆寒”、“直泻”、“震耳欲聋”、“三米多高”（通过这些词语，看出泸定桥：桥高；难行；水急，确实可以称为天险。并让学生懂得环境描写可以衬托红军战士的大无畏精神，提高写作水平。） (2)“来吧，看你们飞过来吧！” （抓住“飞”字看出了敌人凭借天险的嚣张气焰，也看出了夺取泸定桥确实难度极大，从而反衬红军战士英勇善战。） (3)二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。 （通过动作的描写表现出红军战士勇往直前的大无畏精神，并让学生明白要表现人物品质可通过对人物动作进行细节描写） 五、以读悟情，深化认识：通过各种形式（如个别读、小组读、齐读等）进行有感情朗读指导，对其中一些重点句子着重指导，创设情境，激发学生情感，加深理解。如：1、泸定桥离水面有十多米高，是由十三根铁链组成涛声震耳欲聋。（读这段话要抓住心惊胆寒、摇摇晃晃、震耳欲聋等重点词，表现出泸定桥的险要，使人有一种身临其境的感觉。）2、来吧，看你们飞过来吧！（读这句话要表现出敌人的嚣张气焰，从而反衬出红军的勇敢及攻天险的艰难。） 3、二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。 （动词要读重音，语速要快，语气要有力，充分表现出红军飞夺泸定桥的英雄气概。） 4、“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！ （要读得雄壮、有力，并可以加上适当肢体语言，如手势等。）六、读写结合，总结提高： 你想用什么词语来形容心目中的英雄？请工工整整地写下来。比一比谁用的词准确，写得好。 （1、 勇往直前2、舍生忘死、3、奋不顾身 ）七、感情升华、品德教育： 播放课件十送红军（影片长征主题歌），加以思想教育。 同学们，红军叔叔凭借勇往直前的大无畏精神战胜了天险大渡河，取得长征中又一次决定性的胜利。今天，我们也要学习红军叔叔这种精神，战胜学习上、生活上的种种困难，让长征精神代代相传。最后，让我们以少先队员的队礼致于红军叔叔最崇高的敬意。八、拓展延伸，扩大容量：作业：阅读红军长征中的故事，准备举行“红色之旅”讲故事比赛。第三课时学习内容：1、学习课文另一部分抢时间 2、总结全文，学习写作方法。板 书 设 计 飞夺泸定桥北上抗日 抢 时 间 攻 天 险 勇往直前 5