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什么样的课才是一堂好课.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5505786 上传时间:2024-11-11 格式:DOC 页数:1 大小:23.51KB
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1、什么样的课才是一堂好课 一堂好课自然是动机与效果的统一,但是我们正处在改革的过程中,好的动机不一定立刻出现好的效果。一堂课如果能体现以下四点精神,即使暂时不完美,我以为也是一堂好课 一、与生活血肉相连一堂好课绝不应该孤立于生活之外,与学生的整体成长无关。一堂好课应该是学生探索世界的窗口,是学生人生旅途中的加工厂和加油站。学生要在课堂上把握“真”,基础是他在生活中的探索与践行;学生要在课堂上理解“善”,离不开他在生活中的行为与习惯;学生要在课堂上感悟“美”,靠的是他在生活中的体验与积累。课堂上学到的东西,要到生活中去体会,去检验,去扩展。来自生活,回到生活;源于生活,高于生活,这才叫做课堂与生活

2、血肉相连。二、让学生自主构建课堂教学的根本任务是发展学生,发展的根本方法是学生的自主构建。首先承认每一个学生的实际,要在不同的实际基础上,开始构建;其次要自主构建。要提供给学生必要的时间、空间和相应的条件,给予学生安全的心理环境,激励学生主动参与,通过“同化”,“顺应”得到发展;再次是个性发展,每一个学生要通过有个性的方法,构建自己有特色的楼房。所以,一堂课如果老师再累,而学生很少参与,老师的水平再高,而学生自身没有得到发展,都不是好课。三、由教师价值引导一堂好课,最关键的是看教师在做什么?教师主要的当然不应该是直接给学生知识,而是要让他们会学;但是要掌握学习方法,如果没有树立积极的学习态度和

3、愿望也做不到;而要让学生树立积极的学习态度和愿望,只有让学生树立正确的价值追求。所以说,一堂好课,最关键的是看教师在如何做价值引导?教师对学生的价值引导,当然不是灌输一些价值观知识,而是课上课下,在和学生交往中,将自己的价值观变成自己的言行,变为培养目标,据此来选择教材,过滤加工,进行教学,潜移默化地产生价值引导的作用。一个教师欣赏什么样的学生,经常实际在鼓励学生做什么,哪些缺点是可以宽恕的,哪些缺点是不可忽视的,这些对于未成熟的孩子来是说比什么都重要的引导。四、使过程创新不断世界在天天发展,社会在天天发展,教师和学生也在天天发展,一堂好课如果能反映这些发展,一定会创新不断,生机盎然。这里首要的条件是教师能跟上这些发展。当教师理解了社会发展最需要创新人才时,课上必然是赞赏好奇、探索,支持标新立异,鼓励质疑问难,引导思想碰撞,探求前沿信息,师生都不断地超越自我。在每一堂课上,师生进入教室,都有一种创新的激情与愿望。学生不但得到新知,更要进行新的探索;教师不但带来新的设想,更要进行新的尝试。师生思想上的碰撞与互促,使课堂不断出现创造的火花,教学的效果得到持续的升华。思维的跳跃式、非常规、超越性是创新过程不可少的特点,对此师生不但能理解、接纳,而且善于与原有的教学计划融为一体,使课堂总是充满了意外的欣喜和新意。

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