什么样的课才是一堂好课.doc

什么样的课才是一堂好课 一堂好课自然是动机与效果的统一，但是我们正处在改革的过程中，好的动机不一定立刻出现好的效果。一堂课如果能体现以下四点精神，即使暂时不完美，我以为也是一堂好课 一、与生活血肉相连一堂好课绝不应该孤立于生活之外，与学生的整体成长无关。一堂好课应该是学生探索世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站。学生要在课堂上把握“真”，基础是他在生活中的探索与践行；学生要在课堂上理解“善”，离不开他在生活中的行为与习惯；学生要在课堂上感悟“美”，靠的是他在生活中的体验与积累。课堂上学到的东西，要到生活中去体会，去检验，去扩展。来自生活，回到生活；源于生活，高于生活，这才叫做课堂与生活血肉相连。二、让学生自主构建课堂教学的根本任务是发展学生，发展的根本方法是学生的自主构建。首先承认每一个学生的实际，要在不同的实际基础上，开始构建；其次要自主构建。要提供给学生必要的时间、空间和相应的条件，给予学生安全的心理环境，激励学生主动参与，通过“同化”，“顺应”得到发展；再次是个性发展，每一个学生要通过有个性的方法，构建自己有特色的楼房。所以，一堂课如果老师再累，而学生很少参与，老师的水平再高，而学生自身没有得到发展，都不是好课。三、由教师价值引导一堂好课，最关键的是看教师在做什么？教师主要的当然不应该是直接给学生知识，而是要让他们会学；但是要掌握学习方法，如果没有树立积极的学习态度和愿望也做不到；而要让学生树立积极的学习态度和愿望，只有让学生树立正确的价值追求。所以说，一堂好课，最关键的是看教师在如何做价值引导？教师对学生的价值引导，当然不是灌输一些价值观知识，而是课上课下，在和学生交往中，将自己的价值观变成自己的言行，变为培养目标，据此来选择教材，过滤加工，进行教学，潜移默化地产生价值引导的作用。一个教师欣赏什么样的学生，经常实际在鼓励学生做什么，哪些缺点是可以宽恕的，哪些缺点是不可忽视的，这些对于未成熟的孩子来是说比什么都重要的引导。四、使过程创新不断世界在天天发展，社会在天天发展，教师和学生也在天天发展，一堂好课如果能反映这些发展，一定会创新不断，生机盎然。这里首要的条件是教师能跟上这些发展。当教师理解了社会发展最需要创新人才时，课上必然是赞赏好奇、探索，支持标新立异，鼓励质疑问难，引导思想碰撞，探求前沿信息，师生都不断地超越自我。在每一堂课上，师生进入教室，都有一种创新的激情与愿望。学生不但得到新知，更要进行新的探索；教师不但带来新的设想，更要进行新的尝试。师生思想上的碰撞与互促，使课堂不断出现创造的火花，教学的效果得到持续的升华。思维的跳跃式、非常规、超越性是创新过程不可少的特点，对此师生不但能理解、接纳，而且善于与原有的教学计划融为一体，使课堂总是充满了意外的欣喜和新意。