积雨辋川庄作教学设计.doc

《积雨辋川庄作》简案 （曾艳美）
教学目标：①通过品读，感悟诗歌的意境和情感。
②通过合作探究，把握本诗的绘画美 ③通过练习，提升解读古诗的能力
教学重难点：通过合作探究，把握本诗的绘画美。
教学方法：朗诵法；合作探究法；拓展练习法
一、 导入：
师：有一首诗啊，非常简单，简单得有味。我们看《相思》（PPT展示），短短20字不知撩起多少痴男怨女的心事。这比“我爱你”“对不起”“在一起”委婉含蓄，它有味在让我们想到一幅画，画中有艳丽的红豆，有茂盛的绿树，有撷豆思人的女子，有劝人采撷愿有情人成眷属的诗人。那么问题来了，写作此诗的人是谁？他的诗有何特点？ 请一生回答。PPT展示。
二、 初品文本——知人论世 因人品诗：
由导入得出：王维；诗中有画；清新 、闲适、静穆、淡泊
三、 诵读（把握整体情感）：
1、学生们自由读，请一女生朗诵。（把握字音）
2、请同学评价。（引导学生关注节奏和情感）
3、另请一男生诵读。4、全班齐读。　　
四、 深入文本——置身诗境 寻画之景：
1、 请生找出前两联中的意象并说说其特点。
明确：积雨空林、烟火、蒸藜炊黍、东菑、水田、白鹭、夏木、黄鹂。
此处找出意象，把握好久雨润湿夏木茂盛等特点即可。
2、 以问题形式提醒学生欣赏一幅画会从色彩、远近、层次、动静、点面这些方面去把握。分小组讨论问题：找准一个角度，说说前两联中景象是如何组合成画面的？请小组代表发言。在学生的发言里寻找适当时机品味3个词：“迟”、“漠漠”、“阴阴”。
五、 深入文本——缘景明情 探究主旨：
1、 诗人自称什么？请你描绘诗人一天的日常生活。
明确：习静；方式：观朝槿。吃斋；方式：折露葵。
2、 这种山中生活有何特点？体现了诗人什么情感？
明确：特点：安静、清寂。情感：淡泊、自然；隐居之乐。
六、 课堂拓展练习：《山居秋暝》
1、本诗如何体现了其“诗中有画”的特点？
2、全诗营造了怎样的意境？
七、 作业：收集王维诗歌。赏析苏轼《新城道中（其一）》的绘画美。