比多少教学设计.doc

《比多少》教学设计
教学目标：
1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣。
3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学重、难点：
掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学过程：
一、导入：　
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。（板书课题：比多少）
二、主动探讨，获得新知
1、创设情境，激发兴趣
出示小鸡、小鸭的冰箱贴各几张并板书在黑板上，
问：瞧，这是什么？
2、引导观察，初步感知
问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）
B：问：黑板上有几只小鸡和几只小鸭？
师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小鸡和小鸭的个数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：
　　板书：　4＝4　学生书空并齐读，（老师介绍等号）
3、动手操作，理解新知
教师在黑板上贴3只小鸡，5只小鸭。
A：问：小鸡和小鸭比，谁多，谁少呢？
B：学生操作：用圆片代表小鸡，用正方形代表小鸭在桌子上摆一摆。
C：学生汇报结果老师演示
师：小鸭比小鸡多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：5>3　（老师介绍大于号，学生书空。）
问：你能读这个算式吗？
师：小鸭比小鸡多还可以怎么说？
板书：3＜5　　　介绍小于号，（学生书空，再齐读。）
4、小于号与大于号有什么不同？
（学生回答，老师小结）
5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？
三、巩固
1、说一说
问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）
2、猜一猜
A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。
B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。
C：同桌互猜，看谁猜得对
3、填一填：（学生抢答）
A：7○3　　4○9　　　3○3　　5○8　　　10○1
B：2＞□　6＞□　　6＝□　　□＝8　　□＜9
4、试一试
模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。
5、学生完成第11页的1―4题。